事半功倍學(xué)化學(xué)

龍有玲

【摘 要】早有口號(hào)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”可見化學(xué)的重要性，但是化學(xué)作為理性學(xué)科可不是那么容易學(xué)的，尤其是對(duì)于一些感性思維比較發(fā)達(dá)而理性思維欠缺的學(xué)生而言，化學(xué)的學(xué)習(xí)更是苦不堪言，作為教師就是要幫助學(xué)生解決這些難題，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中能夠事半功倍。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)技巧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.056

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，它在解決人類社會(huì)發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。

高中化學(xué)的課程目標(biāo)是：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

《莊子》中有一篇課文《庖丁解?！氛f的是廚師可以很快的把一張牛皮完整地解下來，而不損壞原來的紋路，原因是他在多次的實(shí)踐中掌握了解牛皮的正確方法，故而可以游刃有余，也就是說只要掌握了正確的方法對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)同樣可以游刃有余、得心應(yīng)手。身為從事化學(xué)教學(xué)的教育工作者，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些可以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、化學(xué)學(xué)習(xí)需要“化繁為簡”

因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的特殊性導(dǎo)致化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多而且很分散，還有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶，所以我們并不能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理那樣來學(xué)數(shù)學(xué)而是要根據(jù)化學(xué)自身獨(dú)特的性質(zhì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)化學(xué)中很多需要熟記的知識(shí)都可以用背口訣的方式記憶，這種記憶方法簡單由有效，比如：氧氣的制取實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)先查氣密性，受熱均勻試管傾。收集常用排水法，先撤導(dǎo)管后移燈。

解釋：1.實(shí)驗(yàn)先查氣密性，受熱均勻試管傾?！霸嚬軆A”的意思是說，安裝大試管時(shí)，應(yīng)使試管略微傾斜，即要使試管口低于試管底，這樣可以防止加熱時(shí)藥品所含有的少量水分變成水蒸氣，到管口處冷凝成水滴而倒流，致使試管破裂。“受熱均勻”的意思是說加熱試管時(shí)必須使試管均勻受熱（聯(lián)想：方法是剛開始加熱時(shí)，要用手拿酒精燈，來回移動(dòng)，等試管受熱均勻后再固定加熱，這樣可以防止因試管局部受熱而炸裂）。2.收集常用排水法：意思是說收集氧氣時(shí)要用排水集氣法收集（聯(lián)想：收集某氣體若既能用排水法，也能用排氣法，則一般選用排水法。因?yàn)榕潘ū扰艢夥ㄊ占降臍怏w的純度高。氧氣比空氣重，雖然可以用向上排氣法，但是不如用排水法好）。3.先撤導(dǎo)管后移燈。意思是說在停止制氧氣時(shí)，務(wù)必先把導(dǎo)氣管從水槽中撤出，然后再移去酒精燈（聯(lián)想：如果先撤去酒精燈，則因試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，水就會(huì)沿導(dǎo)管吸到熱的試管里，致使試管因急劇冷卻而破裂）。如：甲烷的制取實(shí)驗(yàn)：

醋鈉堿灰水無影，操作收集與氧同。點(diǎn)燃務(wù)必檢純度，上罩燒杯水珠生。

解釋：1.醋鈉堿灰水無影：“醋鈉”指醋酸鈉；“堿灰”之堿石灰。這句的意思是說必須用無水醋酸鈉跟干燥的堿石灰反應(yīng)來制取甲烷（否則若用醋酸鈉晶體或石灰不干燥則幾乎不能產(chǎn)生甲烷氣體）。[聯(lián)想：不能直接用氫氧化鈉跟無水醋酸鈉反應(yīng)，一方面是因?yàn)闅溲趸c極易吸收空氣中的水分；另一方面純氫氧化鈉受熱時(shí)對(duì)玻璃試管有腐蝕作用]。2.操作收集與氧同：意思是說該實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)與收集方法與氧氣的完全相同。3.點(diǎn)燃務(wù)必檢純度：意思是說在點(diǎn)燃甲烷時(shí)必須（像點(diǎn)燃?xì)錃饽菢樱┦紫葯z驗(yàn)其純度[聯(lián)想：若甲烷不純，混有部分空氣將有爆炸的危險(xiǎn)]。4.上罩燒杯水珠生：意思是說在火焰的上方罩一個(gè)燒杯，很快看到內(nèi)壁上有水珠生成[聯(lián)想：把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清的石灰水，震蕩，石灰水則變混濁]。

這些口訣簡單易記，配合理解就可以掌握一些比較難的知識(shí)。在運(yùn)用的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手大大縮短所需時(shí)間，正真事半功倍。

二、學(xué)習(xí)化學(xué)需要準(zhǔn)確記憶基本概念

“千里之行，始于足下”我們雖然想要尋找一條學(xué)習(xí)高中化學(xué)的捷徑，但是捷徑也始于足下，所以化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)還是要熟練而準(zhǔn)確的記憶，在學(xué)習(xí)生活中一般認(rèn)為只有文科類的學(xué)科才需要背誦記憶，其實(shí)化學(xué)中一些瑣碎的知識(shí)也需要去背誦，所以教師不妨指導(dǎo)學(xué)生在自由自習(xí)之時(shí)讀一下背一下化學(xué)中的一些基本概念。

三、學(xué)習(xí)化學(xué)需要親身實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生形成化學(xué)概念、掌握化學(xué)理論提供感性認(rèn)識(shí)，可以有效地幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。而且在化學(xué)中有許多現(xiàn)象的發(fā)生妙不可言，而用語言講解出來令人難以置信，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該帶著學(xué)生們一起做實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。啟發(fā)學(xué)生們研究實(shí)驗(yàn)的目的、原理，學(xué)習(xí)具體操作步驟，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)化學(xué)需要?dú)w納整合及時(shí)復(fù)習(xí)

人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)不可避免的帶有遺忘的特點(diǎn)，而且在學(xué)習(xí)之初遺忘速度更快，尤其是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)種類又多又詳細(xì)，課業(yè)任務(wù)也很繁重，大腦疲勞遺忘速度會(huì)更快，所以及時(shí)復(fù)習(xí)就顯得十分必要，但是沒有計(jì)劃沒有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不僅不能起到很好的作用，甚至有可能出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要注意在一節(jié)課、一個(gè)章節(jié)或者是一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，跟原有知識(shí)建立聯(lián)系，總結(jié)出適合自己記憶的知識(shí)體系，歸納綜合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在平時(shí)練習(xí)的過程中找出自己已經(jīng)很好掌握的知識(shí)和自己比較薄弱的地方用不同的方式標(biāo)記出來，以便在日后復(fù)習(xí)之時(shí)可以清楚地找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

孟子曾說“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣?！逼鋵?shí)學(xué)習(xí)化學(xué)也是，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不是全部依賴教師，而是細(xì)心的探索，終究會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)捷徑，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中事半功倍。