中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)操作能力的途徑探析

蔡燕娥

為了提高信息技術(shù)教育質(zhì)量，使教學(xué)過(guò)程具體化、直觀化，結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)，可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方式。

良好的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣和聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)中，同樣可利用情境教學(xué)，把問(wèn)題生活化，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中操作計(jì)算機(jī)，通過(guò)不斷實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生掌握了知識(shí)，提高了操作技能，揭開(kāi)了計(jì)算機(jī)的神秘面紗。學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，明白電腦不過(guò)是受人控制的機(jī)器而已，通過(guò)鍵盤(pán)或鼠標(biāo)就可以操作，這樣他們就會(huì)很自然地走近電腦，一些諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器、軟盤(pán)、光盤(pán)、硬盤(pán)等名詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是新鮮事物了，消除學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的恐懼心理。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一應(yīng)用軟件的使用方法，編寫(xiě)實(shí)用型程序。教師在介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成中，讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)，解剖整臺(tái)計(jì)算機(jī)，了解硬件、軟件，學(xué)到新的知識(shí)，鞏固原有的知識(shí)，有利于發(fā)展自學(xué)能力、動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎，運(yùn)用多媒體電子教室教學(xué)，可使學(xué)生多種感官并用，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)否認(rèn)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，拓寬知識(shí)面，如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作等，使教學(xué)有的放矢。并充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，適當(dāng)開(kāi)放服務(wù)器的部分資源，讓學(xué)生對(duì)各種對(duì)象處理有所了解，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

教師要善于提高學(xué)生的興趣，靈活使用多種教學(xué)法，開(kāi)展多媒體實(shí)時(shí)交互教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)正被越來(lái)越多的教師應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，給教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)巨大變化。教師上課前要認(rèn)真分析教材，制作一些適合本課的演示教學(xué)課件，適時(shí)控制進(jìn)行上課或上機(jī)。教師講課時(shí)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，學(xué)生練習(xí)時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機(jī)。如在教學(xué)“回收站”時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生回答：回收站是做什么用的？放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？清空回收站是什么意思？學(xué)生通過(guò)比較、討論，實(shí)際操作，很快解決問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期目的。這種模式具有實(shí)效性，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程是雙向的。多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，用于控制臺(tái)控制使用情況，學(xué)生面對(duì)黑板和電腦，既便于聽(tīng)課又便于操作，教師應(yīng)該自制多媒體教學(xué)課件進(jìn)行演示或讓學(xué)生自行練習(xí)，適當(dāng)開(kāi)放服務(wù)器的部分資源，讓學(xué)生自己上校園網(wǎng)獲取各自所需，上機(jī)完成。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看基本掌握命令的格式、功能等，通過(guò)自己實(shí)踐，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。例如在講Windows98的基本操作中，講解Windows98具有的文件管理功能，可以對(duì)文件和文件夾進(jìn)行創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名、查找和查看等操作。先讓學(xué)生了解文件是有名稱的一組相關(guān)信息的集合，文件名一般分為“基本名”和“擴(kuò)展名”兩部分，書(shū)寫(xiě)時(shí)兩者之間用下腳點(diǎn)“.”隔開(kāi)；文件夾是用于圖形用戶界面中的程序和文件的容器。接著講解在文件（夾）的操作方法，創(chuàng)建文件夾或文件，可以用鼠標(biāo)單擊第一個(gè)對(duì)象，再按住Shift鍵單擊最后的對(duì)象選取文件或文件夾，掌握復(fù)制、刪除文件或文件夾，在不同的磁盤(pán)和文件夾之間復(fù)制或移動(dòng)文件或文件夾的操作。教師既傳授知識(shí)，又有利于學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師必須加強(qiáng)機(jī)房?jī)?nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。教師通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索，在合作、交流的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，合理、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)是當(dāng)今教師必備的基本素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力，以及應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷探索有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力。信息技術(shù)教學(xué)注重學(xué)生技能的掌握，對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。中學(xué)信息技術(shù)教育是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是最有效的手段，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有感染力，刺激學(xué)生的感官，活躍思維，從而更快、更有效地使學(xué)生接受知識(shí)，提高教學(xué)效率。然而，縱觀我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育，由于種種原因，中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率低下，或者學(xué)生高分低能現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，因此，重視中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐操作。在教學(xué)過(guò)程中，我在培養(yǎng)學(xué)生的技能方面作了一些探索，發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)教育中，利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)強(qiáng)化中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能是行之有效的。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸能力。如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對(duì)性的練習(xí)，配上輕松的音樂(lè)和畫(huà)面，或把練習(xí)寓于有趣的故事中，就可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知識(shí)。要時(shí)刻注意運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，把計(jì)算機(jī)作為一種工具，提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力，通過(guò)多媒體課件的演示，輕松地幫助學(xué)生把抽象的概念，形象具體地演示出來(lái)，直觀地為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料。

總之，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生跟蹤新高技術(shù)的能力，把信息技術(shù)合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，更有利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)。我們不僅要注重傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)技能，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。endprint