高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探微

安方君

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；探究；現(xiàn)狀；意義；原則；

問題

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）14—0087—01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中非常重要的組成部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效教學(xué)手段。學(xué)生可以通過科學(xué)探究了解物理知識(shí)的推演過程，做到知其然又知其所以然，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和記憶更加深刻。下面，筆者就探究式教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往是教師在教室里對(duì)物理知識(shí)、定律進(jìn)行講解，然后帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過程其實(shí)是把實(shí)驗(yàn)變成了驗(yàn)證。在這個(gè)過程中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)生不能充分體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1.是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門向?qū)?。它可以快速、集中地給學(xué)生以認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律所必需的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。將科學(xué)探究的方法運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)有很大的提高。

3.能隨時(shí)開展隨堂實(shí)驗(yàn)。隨堂實(shí)驗(yàn)是指在教學(xué)過程中，為了更清楚地讓學(xué)生了解一些物理現(xiàn)象，利用簡(jiǎn)單的生活道具就能演示的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)沒有正式實(shí)驗(yàn)?zāi)菢釉敿?xì)的過程，更加方便簡(jiǎn)單。充分利用隨堂實(shí)驗(yàn)與探究式教學(xué)相結(jié)合，可以有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信。高中生已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的抽象思維能力，但構(gòu)建物理模型大多還是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。高中生具有很強(qiáng)的求知欲，情感、意志力、價(jià)值觀逐漸形成，他們渴望自我成長(zhǎng)，渴望被他人認(rèn)可。物理實(shí)驗(yàn)探究式能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究中來，以體驗(yàn)探究帶來的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

三、 開展高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.演示實(shí)驗(yàn)要具有探究性。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)過程，作為創(chuàng)新它必須建立在一定的基礎(chǔ)之上。所以，教師一定要做好平時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生探究有效的多元化的實(shí)驗(yàn)方法，讓實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)生活化、具體化，使死板的、單一的教師演示變?yōu)閹熒餐瑓⑴c、積極討論交流的生動(dòng)演示。

2.要組織學(xué)生做好探究式實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好安排，準(zhǔn)備可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材。教師提出問題，并創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，制訂實(shí)驗(yàn)探究方案，并加以實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生相互協(xié)作，交流、觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論，將直觀的感性認(rèn)識(shí)上升為抽象的理性認(rèn)識(shí)，從而深刻地理解所學(xué)知識(shí)。

四、 實(shí)施高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題

1.實(shí)驗(yàn)過程中要盡可能激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。切忌把實(shí)驗(yàn)過程變成教師凌駕于學(xué)生之上的演示驗(yàn)證過程，要大膽地放手讓學(xué)生去做。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察者、分析者、知識(shí)的接受者，教師在實(shí)驗(yàn)過程中只充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色。因此，教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，促使其相互交流合作，全身心地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。實(shí)踐證明，只有這樣學(xué)生才能真正理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，教師要協(xié)調(diào)、組織好各個(gè)小組成員之間的討論以及各小組之間的交流。同時(shí)要積極營(yíng)造融洽、合作的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)民主。除此之外，還要建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，確立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

總之，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適時(shí)組織學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行探究活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生有效地提高課程內(nèi)容的記憶程度，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，有利于高中生學(xué)好物理這門課程。

編輯：謝穎麗endprint