將思想品德教育寓于體育教學中

戴莉

〔關鍵詞〕 體育教學；德育；表率；

滲透；自信心

〔中圖分類號〕 G623.8

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，不僅擔負著提高青少年身體素質的主要任務，同時也是對學生進行思想品德教育的重要陣地。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須要有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓品德教育于體育教學之中。

一、為人師表，做好表率

培養(yǎng)有高尚情操的學生，教師首先自己要有崇高的品德?？鬃釉f過：“政者，正也，子師以正，孰敢不正?！苯處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W生，是學生模仿的榜樣。因此，體育教師要利用學生的這一心理嚴格要求自己，課前要認真?zhèn)浜谜n，布置好場地、器材，在課上要合理組織教學活動，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的時間觀念和認真做好每件事情的好習慣。平時還要加強知識的積累和專業(yè)素質的提高，要有強烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)，這樣才能在教學中為人師表，以身作則。還有，體育教師端莊的儀表、健壯的體魄都能形成對學生正面的影響，帶給學生積極向上的動力。這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、寓情于教，以情感人

體育有別于其他學科的顯著特點是直觀性相當強，師生共同活動、教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中如有一個好的情感環(huán)境，就能使學生的注意力集中，這對提高體育課的質量十分重要。那么，怎樣才能形成一個好的情感環(huán)境呢？我認為懂得尊重學生的老師才會贏得學生的尊重。首先，教師可利用風趣幽默的語言，巧妙地導入新課。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，教師可利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”、“童行”進行導教導行，使學生變“要我學”為“我要學”，從心理上對他們進行運動的“減負”。如，剛入學的一年級學生在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫。針對這一現(xiàn)象，我把學生分為四路縱隊，分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位學生都編了號。這樣一來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候很快就會進入角色，逐漸養(yǎng)成了良好的組織紀律性。其次，對學困生要積極幫助、扶持。在體育課中，教師對全體學生一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。對一些體質差的或調皮的學生，體育教師應善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，應抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)聰明才智、一展風采的機會，幫助他們獲得集體榮譽感，讓他們體會到因做示范、做裁判、協(xié)助教師參與保護和借收體育器材獲得的責任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感轉移到對其他學科的學習上去。

在體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。

三、遞增練習，增進信心

每一個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。學生嘗試做一件事沒有成功，這并不表示這個學生無能，只不過是他還沒有掌握技巧而已。如果教師指責學生，學生的自信心就會受到傷害并放棄努力。但如果是在鼓勵環(huán)境下成長的學生，就會懂得接受挫折和失敗，他們會相信自己的能力并繼續(xù)努力。因此，教師應該告訴學生，只要他們肯嘗試、肯努力，就會有進步。教師只有進行有的放矢的教育，最大限度地發(fā)揮學生的想象力和主觀能動性，循循善誘地進行遞增式練習，才能促進學生自信心的建立，排除學生害怕的心理，才能使學生正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力。

四、開展不同形式的體育活動，滲透德育

豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，同時還能在學生中產生一種凝聚力和向心力，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)其集體主義精神。因此，教師應引導學生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系，增強其適應能力，從而培養(yǎng)學生文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。如，在體育課上，有的學生對跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳。遇到這種情況，教師可組織學生進行小型競賽，最好是在組與組之間進行。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數(shù)學生的這種懼怕心理都會有不同程度的減輕，他們會表現(xiàn)出一定的意志力，從而更好地表現(xiàn)自己。

編輯：王金梅endprint