如何做好小學(xué)班主任工作

朱婧英

編者按：

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、心理、生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作與其說是一門藝術(shù)，不如說是一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育方面有著得天獨(dú)厚的廣泛性和全面性。因此，班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。本期專題我們選取了6篇有關(guān)班主任工作的文章，從班主任角色引入到具體工作事務(wù)，探討學(xué)校基層管理中存在的問題，尋求有效的解決途徑。

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；為人師表；耐心；責(zé)任心；奮

斗目標(biāo)；班干部

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）14—0034—01

班主任是班級工作的管理者和組織者，而班級管理又是學(xué)校管理工作中極為重要的一環(huán)。作為班級管理者的班主任如何做好自身工作，使所帶班級具有良好的氛圍和班級風(fēng)氣，這是每一位班主任都常深思的問題。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、為人師表，做好表率

“學(xué)高為師，身正為范”。這是對教師最精髓的概括。作為一名小學(xué)的班主任更應(yīng)如此。清代的思想家王夫之說過：“身教重于言傳”。教育學(xué)家陶行知也曾提到：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”可見，作為一名教師，尤其是整天面對學(xué)生的班主任在對學(xué)生教育管理時(shí)身教何其重要。為此，平日里在努力提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)廣泛涉獵各種其他類型的書籍，以開闊自己的視野，提升自己認(rèn)知世界的水平。不甘平庸，不做井底之蛙，嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的言行影響自己的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生欣賞你的才華，認(rèn)可你的人格時(shí)，你的要求才會更有說服力。

二、要有耐心和責(zé)任心

1.用耐心塑造學(xué)生恒久可貴的品格。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了其注意力集中的短暫性和不穩(wěn)定性，這就需要我們班主任進(jìn)行反復(fù)地、多次地、耐心地去提醒或是指導(dǎo)其某些行為方式。如，上課時(shí)愛做小動作的學(xué)生，需要你多次耐心地提醒。久而久之，他便能養(yǎng)成自覺的行為。作為教師，我們不僅僅是教授文化知識，更重要的是要讓學(xué)生知道如何做人。

2.用責(zé)任心去啟智。作為一名班主任，我們要知道我們的職責(zé)。我們的職責(zé)不僅僅是管理一個(gè)班級，維系一個(gè)班級作為學(xué)校一分子的正常運(yùn)行，也不僅僅是讓每一個(gè)學(xué)生具備豐富的文化知識。我想更重要的是讓學(xué)生知道，做一個(gè)人應(yīng)該有怎樣的生活態(tài)度，確立怎樣的人生觀，世界觀；作為班級的一員懂得如何與別人合作，如何發(fā)表自己的不同意見；明確自己是個(gè)人，大千世界中獨(dú)一無二的人，一個(gè)有思想，有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神的人，用我們的責(zé)任心教給其開啟世界的方法。

三、確立班級的共同奮斗目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)

一個(gè)松散的、無集體意識、無進(jìn)取精神的班級是無向心力的。而要改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為確立班級共同奮斗目標(biāo)尤為重要。每學(xué)期開學(xué)初，我都會組織學(xué)生討論：“你心中理想的班級是怎樣的”。并以此來制定班級的共同奮斗目標(biāo)。如，本學(xué)期我班制定的奮斗目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、我為集體爭榮譽(yù)”。我還告訴學(xué)生我們制定的班級共同目標(biāo)不能僅僅停留在口頭上，要在行動中切實(shí)體現(xiàn)出來。如，“敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)”提出來后，同學(xué)們無論是在上課發(fā)言，還是平時(shí)遇到問題時(shí)，不再是像以前一樣只會沉默，而是積極思考勇敢地表達(dá)出來。這徹底改變了以前上課時(shí)死氣沉沉，日?；顒訒r(shí)被動接受的局面。在平日班會時(shí)或常規(guī)管理時(shí)，我也時(shí)常提起班里制定的共同奮斗目標(biāo)。提得多了，學(xué)生也就放在了心里。而同學(xué)們也為了維護(hù)集體的榮譽(yù)開始嚴(yán)格要求自己的言行，規(guī)范自己的行為。

四、選擇培養(yǎng)合格的班干部

雖說作為一個(gè)小學(xué)班主任許多事情要親力親為，但如果我們有合格的班干部，讓他們來自己管理自己，我們的班級管理工作可能會更有成效。選擇有代表性，有管理能力，處事公平，又能嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，是我選擇班干部的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然選擇應(yīng)讓學(xué)生來完成。每學(xué)期初，我在班內(nèi)都會以民主的方式讓學(xué)生選出班干部的候選人，再投票選出各個(gè)職務(wù)的人選。這樣在班干部管理時(shí)，學(xué)生自身也會產(chǎn)生認(rèn)同感。此外，我對各個(gè)班干部應(yīng)管理職責(zé)做出了明確的劃分，讓他們各司其職，干好本職工作。如果班內(nèi)有重大問題，班委會會集體討論決定。

編輯：郭裕嘉endprint