優(yōu)化學(xué)校管理 提高育人水平

魏萬紅

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校發(fā)展；管理者；教

師管理；學(xué)生管理

〔中圖分類號〕 G627

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

14—0032—01

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)黨的十八大精神，大力營造學(xué)校教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的良好氛圍，形成全員、全程、全方位育人的教育機(jī)制，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，我就學(xué)校管理工作，提兩點(diǎn)建議。

一、優(yōu)化教師管理，處理好學(xué)校管理者與教師的關(guān)系是提高教育質(zhì)量的源泉

一要處理好為個(gè)人利益而發(fā)生的沖突。利益沖突主要指學(xué)校管理者在分配包括物質(zhì)和精神方面的利益時(shí)與一般教師發(fā)生的沖突。諸如：由于學(xué)校制度的不完善，或沒有全面考慮學(xué)科之間的差異，發(fā)出來的獎金、補(bǔ)貼；由學(xué)校管理者根據(jù)自己的認(rèn)識或感情用事暗箱操作的榮譽(yù)；達(dá)到同等條件而沒有得到均等機(jī)會的職稱評定；等等。這些做法不能體現(xiàn)民主與按勞分配的原則，更談不上公平與公正，自然就會造成沖突。

二要處理好為學(xué)校的某些決策而發(fā)生的沖突。學(xué)校的決策應(yīng)該建立在集思廣益、深思熟慮的基礎(chǔ)上，能夠反映全體教師的心聲，才能得到大家的廣泛支持。不經(jīng)過考察與論證，更談不上在教師會上討論通過，而是憑經(jīng)驗(yàn)與臆斷，缺乏對別人的尊重和人文關(guān)懷下做出的決策勢必會與教師的意見相左，得不到教師們的支持，自然會發(fā)生沖突。

三要處理好為教學(xué)工作而發(fā)生的沖突。教學(xué)工作方面的沖突包括分配工作時(shí)的沖突、工作過程中的沖突、對工作成績評價(jià)的沖突。學(xué)校管理者在分配教師工作時(shí)，缺乏民主意識，缺乏最起碼的以人為本的教育管理理念，不能真正地尊重教師、信任教師。把教師提出的合理要求當(dāng)作是教師對工作的挑剔，認(rèn)為是對自己的不服從，于是妄加批評，甚至用粗暴的方式對待教師，導(dǎo)致發(fā)生沖突。

四要優(yōu)化教師管理，關(guān)心教師生活。首先是生活上關(guān)愛教師。教師生活的波折、疾病、困難，甚至青年教師的婚戀問題等，都應(yīng)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視野。從生活上細(xì)致入微地關(guān)心教師，教師才會信任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。其次是工作上關(guān)愛教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無論時(shí)間多緊張、任務(wù)多緊迫、工作多繁重，都要加強(qiáng)與教師的交流與溝通。管人要管心，管心要知心，傾聽呼聲，為教職工辦實(shí)事、辦好事，盡量滿足其合理要求，讓教師有“滿意感”；要極力做到目中有人、心中有情，確保教師進(jìn)得來、留得住、上得去，讓教師有“歸屬感”；學(xué)校要盡力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、拔尖、成才，讓教師有“成就感”。

二、優(yōu)化學(xué)生管理，是提高教育質(zhì)量之本

學(xué)校教育的對象是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要提高教育質(zhì)量，就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生要有愛心，要牢記愛可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為，可以播種孩子美好的想象，沒有愛就沒有教育。優(yōu)化學(xué)生管理，最重要的是確定管理目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會自理、學(xué)會做人，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)自勉、生活自理、行為自律、思想自省，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生開心、家長放心、社會滿意的目標(biāo)。

一是從健全制度和狠抓安全入手，共建和諧校園。農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生少則幾百、多則上千，成百上千人在一起共同生活，好像一個(gè)社區(qū)，如果沒有一個(gè)完整的管理制度，是無法實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的。我們要針對學(xué)生住校食宿的實(shí)際建立學(xué)習(xí)、生活和安全等一系列的規(guī)章制度，做到既管人又育人。

二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成與社會、家庭教育有關(guān)，農(nóng)村的學(xué)生大多衛(wèi)生習(xí)慣差，與別人交流沒有養(yǎng)成使用禮貌用語等習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，學(xué)校要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，使學(xué)生在養(yǎng)成教育方面做到生活自理化、學(xué)習(xí)自主化、衛(wèi)生日常化、安全意識化，讓學(xué)生養(yǎng)成“在校做好學(xué)生、在家做好孩子、在社會做好公民”的良好行為習(xí)慣。

三是加強(qiáng)班級建設(shè)，營造和諧班集體。一個(gè)班級就是一個(gè)小天地，如何引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的生活空間、美化自己的生活環(huán)境，是班級建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校要指導(dǎo)做好班級建設(shè)，使學(xué)生明確班級目標(biāo)、班規(guī)；根據(jù)各個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長，開展動手實(shí)踐活動，利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)，營造富有個(gè)性的溫馨小家。

四是開辟第二課堂，豐富課余生活。寄宿制初級中學(xué)，學(xué)生在校時(shí)間長，課余時(shí)間多，我們要上好晚自習(xí)，科任教師要跟班精心輔導(dǎo)。此外還要開辟第二課堂，建立各種課外興趣小組，開展各種課外活動，豐富課外生活，經(jīng)常組織各種有益的競賽，為學(xué)生提供展示自己的平臺。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint