為教師幸福成長注入生命的活力

劉玉紅

〔關(guān)鍵詞〕 教師；幸福教育；師德建

設(shè)；終生學(xué)習(xí)；發(fā)展平臺(tái)

〔中圖分類號(hào)〕 G625

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

14—0031—01

國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)廣大教師也提出了更新更高的要求。建設(shè)一支“師德優(yōu)、樂奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精、工作好、懂科研、有特長”的教師隊(duì)伍成為我校多年追求的目標(biāo)。

一、踐行幸福教育理念，構(gòu)建教師發(fā)展愿景

近年來，學(xué)校以“幸福教育”為切入點(diǎn)，圍繞教師專業(yè)素質(zhì)和教育水平，先后制訂了《靜寧路小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展五年規(guī)劃》《靜寧路小學(xué)教師發(fā)展五年規(guī)劃》，明確了學(xué)校師資整體和教師個(gè)人發(fā)展的“團(tuán)隊(duì)提升與名師培養(yǎng)相結(jié)合”思路。我們經(jīng)常開展靜苑講壇、教師演講等系列活動(dòng)，在和諧的氛圍中，引導(dǎo)教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中鍛煉，在鍛煉中提升，在提升中成長。不斷為教師成長制定一個(gè)攀登目標(biāo)、搭建一個(gè)展示舞臺(tái)、引領(lǐng)一條成長途徑，真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育質(zhì)量的雙向提高。

二、創(chuàng)新師德建設(shè)舉措，夯實(shí)隊(duì)伍思想基石

做人德為首，愛心鑄師魂。學(xué)校以城關(guān)教育“師德建設(shè)年”為契機(jī)，堅(jiān)持從“鑄師魂，做表率，爭做師德一面鏡；促業(yè)務(wù)、強(qiáng)素質(zhì)，爭當(dāng)教學(xué)好能手；勇改革、樂創(chuàng)新，爭當(dāng)教改先行者；愛學(xué)習(xí)、快成長，爭當(dāng)學(xué)習(xí)好典范；敢進(jìn)言、能獻(xiàn)策，爭當(dāng)學(xué)校發(fā)展好參謀；講奉獻(xiàn)、廉從教，爭當(dāng)清正廉潔好模范”六個(gè)方面將“三師一建”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)工作結(jié)合起來。倡議每一位靜小教師都應(yīng)培養(yǎng)“五種”精神，即犧牲精神、拼搏精神、園丁精神、敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。尤其通過模范人物感人事跡的學(xué)習(xí)，樹立崇高精神，引領(lǐng)全體教師爭做時(shí)代先鋒，實(shí)行“師德一票否決制”，極大地調(diào)動(dòng)了教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。

三、引領(lǐng)教師終生學(xué)習(xí)，提高教師精神品格

教師不僅要有高尚的道德情操，還要有精深廣博的理論知識(shí)和扎實(shí)深厚的教學(xué)功底。因此，學(xué)校始終把提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。一是打造高效課堂。學(xué)校制訂了《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，不斷提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。積極探索實(shí)踐以“先學(xué)后教、少教多學(xué)”為基本特征的“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式。二是抓好教師基本功。學(xué)校平時(shí)督促老師練好毛筆字、鋼筆字、粉筆字及簡筆畫，并定期檢查，進(jìn)行展示。通過“六個(gè)一”活動(dòng)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與平時(shí)的教學(xué)研究、基本功培訓(xùn)融為一體。三是落實(shí)集體備課。堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材—寫出教案—集體研究—修改使用—課后反思。四是青藍(lán)結(jié)對(duì)。我校采取“師帶徒、徒促師，提高升華；抓兩頭、帶中間，整體優(yōu)化”的工作策略，建立相關(guān)制度，明確師徒職責(zé)，師徒相互學(xué)習(xí)、和諧共贏，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。五是注重反思。教師每一堂課結(jié)束后都會(huì)及時(shí)反思總結(jié)教學(xué)教程中的得失，認(rèn)真梳理自己的教學(xué)思路與實(shí)踐運(yùn)用。六是繼續(xù)教育常抓不懈。凡是局里組織的各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，我們都積極派人參與。

四、創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校認(rèn)真分析校情與師情，采取多種途徑和措施，創(chuàng)設(shè)教師成長的良好環(huán)境，尤其是多讓青年教師承擔(dān)重任，使他們在教學(xué)實(shí)踐中不斷鍛煉提高，形成個(gè)人教學(xué)特色。一是開展課堂教學(xué)展示。每學(xué)期，我們都要分類堅(jiān)持上好亮相課、研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二是開展課題研究。以科研帶教研，鼓勵(lì)青年教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題提升到科研的高度來認(rèn)識(shí)和研究，既解決了工作中的實(shí)際問題，又促成了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。三是專家導(dǎo)航。學(xué)校采取“請進(jìn)來”的方法，積極尋求專家引領(lǐng)，先后請王毓新、何虹潔、侯一農(nóng)、尉智林、石英等專家、校長來校指導(dǎo)教學(xué)，做專題講座。四是外出取經(jīng)。學(xué)校派老師“走出去”，到北京、上海、廈門、青島、成都等發(fā)達(dá)地區(qū)知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造走進(jìn)名校、走近名師的機(jī)會(huì)。五是發(fā)揮名師作用。學(xué)校打破“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”的固有觀念，充分發(fā)揮本區(qū)、本校的名師引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。六是借助“靜苑講壇”讓老師開壇演講，提高教師的理論概括和表達(dá)交流能力。

實(shí)踐證明，學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中“團(tuán)隊(duì)提升與名師培養(yǎng)”雙管齊下取得了明顯效果。在今后的工作中，我們將繼往開來，繼續(xù)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，把這項(xiàng)艱巨的人才工程工作持之以恒地開展下去，使學(xué)校得到不斷發(fā)展。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint