青春在奉獻(xiàn)中閃光

陳海明

王渭寧，男，漢族，生于1968年11月，甘肅省渭源縣人，西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，民盟盟員，中學(xué)數(shù)學(xué)科高級(jí)教師，涇川一中副校長(zhǎng)。曾獲得“涇川縣十大優(yōu)秀青年”稱號(hào)，平?jīng)鍪小案咧袛?shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、“平?jīng)雒麕煛?、“全市?yōu)秀教師”稱號(hào)，甘肅省“高中數(shù)學(xué)骨干教師”、“甘肅省青年教學(xué)能手”稱號(hào)，“全國(guó)模范教師”稱號(hào)。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”這是王渭寧最喜歡的一句格言，也是王渭寧精神、人格的寫照。王渭寧二十幾年如一日，視教育如生命，本著對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，在教師中，他是熱心的同伴，是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者；在學(xué)生中，他是循循善誘的良師，是富于愛(ài)心的長(zhǎng)者；在教育教學(xué)中，他廣施愛(ài)心，以情換情，用愛(ài)激勵(lì)，喚醒學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)步。他所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生健康、勤奮、刻苦、文明，他所帶領(lǐng)的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)，在涇川縣近十年的高考中，屢創(chuàng)佳績(jī)，屢獲殊榮。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精立潮頭

“要當(dāng)一名學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到‘教一知百” 王渭寧經(jīng)常這樣說(shuō)。因此，他不斷給自己“充電”，近幾年他先后參加了省、市、縣組織的各種培訓(xùn)，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。他本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。王渭寧在教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

數(shù)學(xué)是智慧的游戲，是思維的體操。工作以來(lái)，王渭寧不斷博采他山之石，集眾家之長(zhǎng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力探索新的教學(xué)模式。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，他形成了獨(dú)具風(fēng)格的教育理念與方法。

活、趣、新、實(shí)是他的教學(xué)理念?；?，即教法靈活；趣，即努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；新，即解題角度新，數(shù)學(xué)思維方式新；實(shí)，即重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的傳授，不放過(guò)學(xué)生疏忽的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦是他的教學(xué)方法。王渭寧擅長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)想、類比、歸納、嘗試、猜想等手段，幫助學(xué)生探索規(guī)律，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，以“誤”導(dǎo)“悟”，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力，激勵(lì)創(chuàng)新，提高素質(zhì)。王渭寧在教學(xué)中積極實(shí)施數(shù)學(xué)分層教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)探索提高學(xué)習(xí)效率的方法。他因材施教，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，他首先通過(guò)各種途徑解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，消除學(xué)生的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我意識(shí)里的一部分。

王渭寧告訴記者說(shuō)：“給這些學(xué)生‘開(kāi)小灶是必然的，面批作業(yè)及試卷，分析原因，提出改進(jìn)的辦法，幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維都非常重要?！睘榇?，王渭寧常常利用周末義務(wù)輔導(dǎo)，認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺，解決知識(shí)斷層問(wèn)題，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，他督促他們每天規(guī)范做一道題，當(dāng)天批閱，指出不足。在課堂上設(shè)計(jì)一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)堂回答，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。每次考試結(jié)束后讓這些學(xué)生自己分析試卷，找出“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美”的原因，從而達(dá)到拔尖、提高的效果。

苦心插柳柳成蔭，耐心澆花花滿園。王渭寧教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出，多次在校內(nèi)外講授教學(xué)公開(kāi)課，受到同行的一致好評(píng)。

銳意創(chuàng)新，愛(ài)心催得百花開(kāi)

王渭寧多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用。馬雪林是王渭寧所帶過(guò)的2003屆學(xué)生中的一員，她至今對(duì)王渭寧心懷感恩：“沒(méi)有班主任王老師就沒(méi)有我的大學(xué)夢(mèng)，老師的情讓我受益終生?！?馬雪林家庭貧寒，學(xué)習(xí)刻苦，上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)自尊心也比較強(qiáng)。有一天，她的父親找到王渭寧，遞給王渭寧兩張羊肉票，希望王渭寧給自己的孩子多做些思想工作。王渭寧當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，收下了羊肉票，當(dāng)日下午就把馬雪林叫到辦公室，遞給她兩張羊肉票，并告訴她：“這是你父親托我轉(zhuǎn)交給你的，你父親還讓我叮囑你，一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在高考中考個(gè)好成績(jī)?！?馬雪林很感動(dòng)，她知道那是班主任的良苦用心，因?yàn)楦赣H不可能給她羊肉票。在隨后的日子里，王渭寧總是抽出業(yè)余時(shí)間給馬雪林補(bǔ)課，在她懈怠時(shí)，王渭寧不是耐心鼓勵(lì)就是嚴(yán)厲批評(píng)?？粗@位如父親般的班主任，她的眼睛濕潤(rùn)了，她把班主任的愛(ài)偷偷地收藏起來(lái)并轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，她決心要以刻苦的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)自己的班主任。在2003年的高考中，她取得了471分的成績(jī)，雖然這個(gè)成績(jī)并不優(yōu)異，但對(duì)于她而言，這個(gè)成績(jī)卻是她一步一個(gè)腳印奮斗的結(jié)果……

從2003年開(kāi)始，王渭寧一直擔(dān)任涇川一中年級(jí)組長(zhǎng)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。在年級(jí)管理中，他堅(jiān)持以人為本，在他看來(lái)，人是一切活動(dòng)的根本，只有關(guān)愛(ài)人、團(tuán)結(jié)人，才能激發(fā)人的信心，調(diào)動(dòng)人的積極性，最終讓人去展示自己的才能，去創(chuàng)造巨大的成績(jī)。每當(dāng)同事家中有婚喪嫁娶之事，他總帶領(lǐng)其他老師積極籌辦，或建言建策，或身體力行，幫助同事解燃眉之急。有的數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假不能上課，他就主動(dòng)接過(guò)該老師所帶的課程，盡職盡責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔。工作之余，他積極配合學(xué)校組織教職工開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)及各種文藝活動(dòng)，為大家提供感情交流的機(jī)會(huì)，而以學(xué)習(xí)型理念組織、管理年級(jí)組，是他的又一大特色。在工作中，他悉心聽(tīng)取每一位教師的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析討論，制定切實(shí)可行的方案，然后付諸實(shí)施。這樣，既充分發(fā)揚(yáng)了民主，采納了大家的合理建議，又能使每一位教師都感受到自己的重要性，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，保證了科學(xué)決策，使工作中少走彎路，提高了工作效率。在年級(jí)學(xué)生的管理中，王渭寧創(chuàng)新思路，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。他通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生勞逸結(jié)合。作為年級(jí)組的排頭兵，王渭寧處處以身作則，嚴(yán)于律己，凡要求教師做到的，他首先做到，多年來(lái)他一直這樣堅(jiān)持著。endprint

愛(ài)心如一股繩，凝聚起一個(gè)拼搏向上的團(tuán)體；行為是一面旗，帶動(dòng)起一個(gè)積極奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。拼搏向上的團(tuán)體，可以創(chuàng)造輝煌的成績(jī)；積極奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，可以永葆生命的活力。王渭寧就是通過(guò)這樣的方式，錘煉出了一支積極奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的年級(jí)團(tuán)隊(duì)，三次創(chuàng)造了涇川一中高考的輝煌。

科研興教，勤奮鉆研譜華章

王渭寧在教學(xué)之余，潛心開(kāi)展教學(xué)研究。他撰寫的《對(duì)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考》發(fā)表于中央教育科學(xué)研究所編輯的《全國(guó)基礎(chǔ)教育論文集》中，其他多篇論文也曾在全市、全國(guó)的論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。他承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題——如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性被市教科所鑒定為良好等級(jí)，負(fù)責(zé)的甘肅省“十一五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)》于2009年通過(guò)省級(jí)鑒定并評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

近五年，王渭寧分管涇川一中數(shù)學(xué)教研組的工作，在他的帶領(lǐng)下，涇川一中近幾年，數(shù)學(xué)高考成績(jī)位居全市前列。王渭寧定期組織科研組教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注數(shù)學(xué)高考的命題動(dòng)態(tài)，協(xié)同科研組教師共同搞好教學(xué)工作，支持和協(xié)助科研組教師開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，注重科研組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科研組的教研氣氛，他經(jīng)常與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)組聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，收到良好的效果。王渭寧根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)照青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，促其盡快成長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、講座、指導(dǎo)論文撰寫、課題研究等方式，指導(dǎo)幫助青年教師提高教學(xué)水平和教研能力。在他的指導(dǎo)下，該校多名教師獲省、市、縣級(jí)青年教學(xué)能手和骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。他們有的在中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的第三屆全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，有的負(fù)責(zé)一項(xiàng)省級(jí)課題通過(guò)鑒定，有的在2005年10月甘肅省教科所舉辦的甘肅省高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)?！拔业囊幌盗谐煽?jī)的取得，與王老師長(zhǎng)期的言傳身教是分不開(kāi)的，他的學(xué)識(shí)、人品都值得我們學(xué)習(xí)！”平?jīng)鍪兄袑W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、甘肅省青年教學(xué)能手魏紅霞告訴記者。

支教鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)悠悠紅燭情

2014年，甘肅省啟動(dòng)了“三區(qū)”支教活動(dòng)，正當(dāng)涇川一中校長(zhǎng)為選派誰(shuí)去支教而發(fā)難時(shí)，46歲的王渭寧站了出來(lái)，自告奮勇地說(shuō)：“我愿到鄉(xiāng)村去支教，讓我去吧！”當(dāng)同事問(wèn)他支教的原因時(shí)，他很樸實(shí)地說(shuō)，因?yàn)槟莾盒枰Ы?、因?yàn)槟莾盒枰獛椭?/p>

王渭寧說(shuō)到做到，很快就到?jīng)艽h北塬片區(qū)玉都中學(xué)開(kāi)始了支教生活。當(dāng)時(shí)正值三月底，塬區(qū)氣溫相對(duì)較低，這對(duì)長(zhǎng)期在縣城優(yōu)越環(huán)境中生活慣了的王渭寧來(lái)說(shuō)有點(diǎn)受不了，他沒(méi)有怨言，主動(dòng)跟該校教師交流，與他們一起打球，努力克服一切困難，很快就適應(yīng)了塬區(qū)生活，與這里的教師“打成一片”。

王渭寧在玉都中學(xué)沒(méi)有承擔(dān)具體的班級(jí)教學(xué)，而是兼任該校副校長(zhǎng)，參與學(xué)校管理，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課、深入教研組參與教研活動(dòng)，進(jìn)行觀摩課、示范課教學(xué)，系統(tǒng)地開(kāi)展教師培訓(xùn)。他以飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的工作，為該校教師的專業(yè)發(fā)展帶去了新理念，為該校的教育教學(xué)質(zhì)量提升獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展集思廣益，受到了師生的歡迎和認(rèn)可。王渭寧告訴記者，在他心里只有一個(gè)希望，那就是將城區(qū)學(xué)校教育理念、管理機(jī)制、教改經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校文化在短時(shí)期內(nèi)最大程度地傳播和植入鄉(xiāng)村學(xué)校，盡自己最大的努力為鄉(xiāng)村學(xué)校做點(diǎn)事。

“我們學(xué)校老師和王老師成了好伙伴，工作上，他通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫我們糾正了很多教學(xué)上的不足，指出了很多需要改進(jìn)的地方。聽(tīng)了我們改進(jìn)后的課，學(xué)生積極性很高，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)?！薄巴趵蠋焷?lái)我們學(xué)校短短的一個(gè)多月時(shí)間，就給我們開(kāi)展了三次專題培訓(xùn)：高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略、高中數(shù)學(xué)教材的處理、教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，讓我們受益匪淺，使我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中有了更加明晰的思路。”面對(duì)記者的采訪，玉都中學(xué)教師紛紛說(shuō)道。王渭寧說(shuō)，支教讓他感受到了鄉(xiāng)村教師的辛苦與那股韌勁，也讓他學(xué)會(huì)了很多，他要更加努力，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量。

王渭寧不僅在自己學(xué)校那一畝三分地里默默奉獻(xiàn)，他還將自己的教育教學(xué)藝術(shù)、科研經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)灑向了全縣的好多學(xué)校。他曾任縣教育局兼職督導(dǎo)員、教研員、《涇川教育》雜志編輯，很多時(shí)候，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還隨教育局督導(dǎo)團(tuán)、教研組深入基層學(xué)校督查指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課程改革、高考備考，參與送教下鄉(xiāng)、科研培訓(xùn)，為全縣的高中教研提出了很多良好的意見(jiàn)和建議。2010年9月，在全縣高考研討會(huì)數(shù)學(xué)分組討論中，他解讀了2009年數(shù)學(xué)高考試題西部卷并提出復(fù)習(xí)建議；2011年4月，在全縣高考巡回指導(dǎo)中，先后赴各高中開(kāi)展專題講座，并講授示范課；同年8月，在全省2011年普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中擔(dān)任輔導(dǎo)教師；2012年9月，在全縣高考研討會(huì)中主講《精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、科學(xué)備考，努力實(shí)現(xiàn)高考新跨越》的主題報(bào)告……

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。王渭寧深知：要想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有更長(zhǎng)的路要走。但他堅(jiān)信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)管理，勇于探索，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。我們相信，他的努力必將贏得更可喜的收獲，他的耕耘付出必將使他的青春更加熠熠生輝！

編輯：馬德佳endprint