國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理實(shí)踐研究

鄒家柱

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“十一五”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要改革舉措，是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容”，是按照“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則，直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)[1]。南華大學(xué)是由工業(yè)和信息化部、國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司與湖南省人民政府共建的大學(xué)。大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段，既是落實(shí)南華大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)———培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)長(zhǎng)突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我校從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)成功轉(zhuǎn)型的必然要求。我校自2008年起，開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施“校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，并建立了完善的國(guó)家、省、校三級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”體系，加強(qiáng)了項(xiàng)目開(kāi)題答辯、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等過(guò)程管理，有效保證了項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量。學(xué)校共累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)300余萬(wàn)元，資助各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目390項(xiàng)，參與項(xiàng)目的學(xué)生高達(dá)2000余人。本文總結(jié)我校實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃的一些具體措施和工作體會(huì)。

一組織管理

南華大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”實(shí)行校院兩級(jí)管理，學(xué)校全面統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)院具體實(shí)施，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的機(jī)制。成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，成員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、科技處、財(cái)務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)管理處等單位的負(fù)責(zé)人共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、經(jīng)費(fèi)保障、管理和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù)責(zé)日常工作的落實(shí)。同時(shí)成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)和各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)家組成。指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)是：對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目及實(shí)施方案提出論證意見(jiàn)；參與項(xiàng)目的中期檢查與結(jié)題驗(yàn)收；督促和幫助學(xué)校開(kāi)設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、項(xiàng)目管理和企業(yè)管理類(lèi)課程；提出其他咨詢(xún)性意見(jiàn)和建議。各學(xué)院下設(shè)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”工作組，由各學(xué)院學(xué)科專(zhuān)家教授組成，具體負(fù)責(zé)本院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作的組織實(shí)施。另外學(xué)校建立相關(guān)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容主要包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（包括課題項(xiàng)目、開(kāi)題立項(xiàng)、研究結(jié)題、研究成果等資料在網(wǎng)上公布）、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生課外科技活動(dòng)。網(wǎng)站由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工部共同管理。

二項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、實(shí)施

1項(xiàng)目申報(bào)

（1）實(shí)驗(yàn)室公布課題。學(xué)校教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的硬件條件、科研水平擬訂《大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃選題表》，提交到學(xué)?！皣?guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室。（2）課題評(píng)審。學(xué)校組織對(duì)各實(shí)驗(yàn)室提交的項(xiàng)目課題進(jìn)行評(píng)審，通過(guò)評(píng)審的課題上網(wǎng)公布供學(xué)生選擇。（3）學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)公布的課題選擇課題和指導(dǎo)教師，填寫(xiě)《大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)表》提交到學(xué)?！皣?guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，并大力采取有效措施積極推動(dòng)跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)院的研究項(xiàng)目的申報(bào)，在研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成上要求以老帶新，以保證項(xiàng)目研究能持續(xù)有效地進(jìn)行而不中斷。

2項(xiàng)目評(píng)審

“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目的評(píng)審工作由學(xué)校“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室組織有關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和相關(guān)職能部門(mén)的專(zhuān)家，組織現(xiàn)場(chǎng)答辯，進(jìn)行評(píng)審，形成評(píng)審意見(jiàn)。項(xiàng)目管理辦公室匯總學(xué)校專(zhuān)家組和領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審意見(jiàn)，確定國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，報(bào)省教育廳、教育部備案。

3項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)研究項(xiàng)目負(fù)全責(zé)，組織協(xié)調(diào)項(xiàng)目組全體成員認(rèn)真執(zhí)行教育部、教育廳和學(xué)校管理?xiàng)l例，按期保質(zhì)保量完成項(xiàng)目研究各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校將嚴(yán)格按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織項(xiàng)目的實(shí)施：（1）項(xiàng)目開(kāi)題。課題負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)詳細(xì)的介紹研究計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)安排、研究進(jìn)展安排等。（2）中期檢查。項(xiàng)目研究時(shí)間過(guò)半，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)提交《“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目中期檢查報(bào)告》，內(nèi)容包括：任務(wù)完成情況、困難和問(wèn)題、下一步工作計(jì)劃等，學(xué)校將組織中期檢查，并提出實(shí)驗(yàn)與研究改進(jìn)建議。（3）結(jié)題驗(yàn)收。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)撰寫(xiě)《“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實(shí)物等，由學(xué)?！皣?guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目辦公室組織對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。驗(yàn)收結(jié)果為優(yōu)秀、合格與不合格三種。

獲得大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間范圍內(nèi)應(yīng)取得項(xiàng)目成果，項(xiàng)目成果的形式包括：小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告以及研究論文等。

三激勵(lì)機(jī)制

1指導(dǎo)教師

對(duì)指導(dǎo)教師有嚴(yán)格的要求：指導(dǎo)教師應(yīng)具有相應(yīng)職稱(chēng)，一般應(yīng)主持過(guò)校級(jí)以上科研或教改課題；指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，審查項(xiàng)目申請(qǐng)表、任務(wù)書(shū)，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，審查原始數(shù)據(jù)、科研日志和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，督促學(xué)生按期結(jié)題。

學(xué)校將按指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目計(jì)算指導(dǎo)教師的工作量。項(xiàng)目指導(dǎo)教師依據(jù)指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)量計(jì)算工作量，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的，將作為教師職稱(chēng)評(píng)聘、崗位津貼定級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。

2學(xué)生

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃納入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，學(xué)生取得成果，可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并作為大學(xué)生免試推薦就讀研究生的優(yōu)先條件。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃取得優(yōu)異成果的，學(xué)校鼓勵(lì)其利用學(xué)?，F(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)將其進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。

四開(kāi)展大學(xué)生研究創(chuàng)新計(jì)劃的益處

1提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高等教育中對(duì)科研能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是研究生，特別是博士研究生、碩士研究生，但對(duì)大學(xué)本科生的創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)較少。開(kāi)展大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)于培養(yǎng)本科生的科研能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，為那些具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。國(guó)內(nèi)當(dāng)前的本科教育，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)基本上都是按照老師的講解和書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)步驟一步步操作，很少有機(jī)會(huì)去自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、查新論證、選題設(shè)計(jì)、共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，最后分析數(shù)據(jù)做出結(jié)題報(bào)告。由于這個(gè)過(guò)程學(xué)生自始至終處于主體地位，所以既鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們了解和掌握了基本的科研環(huán)節(jié)與方法，學(xué)到了更多書(shū)本以外的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科綜合能力，特別是增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint

2培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

大學(xué)生研究創(chuàng)新計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，從課題構(gòu)思、任務(wù)分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、申報(bào)書(shū)填寫(xiě)，到課題的具體實(shí)施等，都需要課題組成員之間互助合作、共同努力。很多問(wèn)題都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致的考慮，包括在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同商討，找到一個(gè)一致認(rèn)可的解決問(wèn)題的方法，因而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五完善措施

1切實(shí)可行的選題方向

要搞好本科生創(chuàng)新性科研活動(dòng)，選擇合適的課題是重要環(huán)節(jié)之一。選題需要兼顧科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性三個(gè)方面[2]。選擇的課題要以充實(shí)準(zhǔn)確的科學(xué)研究事實(shí)作為基礎(chǔ)，要做到難度適中，適合本科生操作，又要考慮到項(xiàng)目是否能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和體現(xiàn)項(xiàng)目開(kāi)展的意義。課題可以是指導(dǎo)老師課題的一部分也可以完全由本科生自主選擇。我們?cè)陧?xiàng)目的管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一部分項(xiàng)目選題過(guò)大，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，理論要求高，超出了本科生的能力范圍；部分項(xiàng)目只是指導(dǎo)老師課題的簡(jiǎn)單重復(fù)，毫無(wú)“創(chuàng)新”可言。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們?cè)谡n題立項(xiàng)之前，進(jìn)行全校的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目答辯評(píng)審，由項(xiàng)目主持人或項(xiàng)目組成員陳述，重點(diǎn)突出項(xiàng)目的主要內(nèi)容與基本思路；項(xiàng)目的難點(diǎn)以及解決難點(diǎn)的方法；項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)，項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性；項(xiàng)目實(shí)施的條件保障（包括經(jīng)費(fèi)保障條件以及學(xué)院是否提供實(shí)驗(yàn)條件保障等），然后由專(zhuān)家組提問(wèn)，項(xiàng)目組答辯，最后由專(zhuān)家對(duì)申報(bào)課題進(jìn)行評(píng)審，擇優(yōu)立項(xiàng)。

2完善和有效保障硬件條件

南華大學(xué)是教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校，有20個(gè)中央與地方共建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，14個(gè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，13個(gè)中央支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和10個(gè)省級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心。學(xué)校可進(jìn)一步加大對(duì)示范實(shí)驗(yàn)中心和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的支持，鼓勵(lì)校內(nèi)工科、醫(yī)科大型公共實(shí)踐平臺(tái)及省級(jí)示范實(shí)踐教學(xué)中心積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，一方面要求各個(gè)平臺(tái)積極提供條件和項(xiàng)目，同時(shí)也將各平臺(tái)承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的情況作為考核上述平臺(tái)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。充分發(fā)揮優(yōu)秀校外實(shí)踐教學(xué)基地和合作單位的國(guó)家級(jí)校企合作人才培養(yǎng)示范基地的平臺(tái)作用，依托其有利條件和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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