以愛為源，用“心”做好班主任

孫素珍

曾聆聽北京史家胡同小學(xué)教師、全國優(yōu)秀班主任萬平聲情并茂地舉行過《教育是溫暖的》的講座，她分享了自己十幾年來班主任工作中的幸福小故事，毫不掩飾地揭示了教育的本質(zhì)——愛。如果說班主任的人格力量是一種無窮的榜樣力量的話，那么班主任的愛心便是成功教育的原動力。班主任要做好工作，必須用“心”。如何做用“心”的班主任呢？

一、用“心”培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)班集體的凝聚力

班干部是班主任的左右手，是班級的中流砥柱，只要培養(yǎng)和發(fā)揮好班干部，就能更好地培育班集體，營造良好的班風(fēng)。四年級上學(xué)期，我班班干部實(shí)行“競崗制”，讓學(xué)生自主競爭自己喜歡或能勝任的班干部職務(wù)，然后通過全體學(xué)生投票組建班委會。這樣的活動，一可以讓學(xué)生在大家面前展示自我，鍛煉能力；二可使那些安于現(xiàn)狀的班干部更努力工作，追求上進(jìn)；三讓全體學(xué)生（特別是后進(jìn)生）知道，競選班干部，只要有某方面專長，努力爭取，就能當(dāng)上。

班干部組建完成后，我還注重對他們的培養(yǎng)，對班級的管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過幾次班干部會議，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能使學(xué)生自覺參與班級管理，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以商討。如我們班的紀(jì)律委員王雅婷向我提出自己對于午餐管理的想法，得到我的認(rèn)同和協(xié)助，現(xiàn)在午餐管理得井井有條。

這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，形成了一股很強(qiáng)的班集體凝聚力。學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

二、關(guān)愛每一位學(xué)生，特別對后進(jìn)生別有用“心”

近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有感情，沒有愛。如同池塘沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”當(dāng)我們以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度關(guān)愛每個學(xué)生時，必然會贏得孩子的心。

羅匯學(xué)習(xí)比較落后，平常我對她的學(xué)習(xí)總是感到不如意，加上她作業(yè)經(jīng)常不按時完成、字跡潦草、上課愛做小動作，每次找她談話，她都沒有本質(zhì)上的好轉(zhuǎn)。一次班級大掃除，班里的垃圾桶臟得發(fā)黑發(fā)臭，沒人愿意清洗，她毅然站出來把骯臟的垃圾桶刷洗得干干凈凈……我用她本身的閃光點(diǎn)激勵她，讓她重拾信心，后來她漸漸變了，上課專心了，有時上課能看到她自信地舉手發(fā)表自己的言論，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高了。

冬天里的一次午飯時間，羅匯替我打菜，只見她撈起滿滿的一勺菜放入我的餐盤里，另一個學(xué)生立刻叫了起來：“哇！這么多呀？”羅匯卻一本正經(jīng)地對那個學(xué)生說：“老師比我們辛苦，當(dāng)然要多吃些！”這句貼心的話，就像寒冬里的一把火，溫暖著我的心田。班主任關(guān)愛學(xué)生，同樣會得到學(xué)生的關(guān)愛，特別對后進(jìn)生要多一些用“心”。

三、用“心”開展多彩的活動，豐富學(xué)生課余生活

在班級集體生活方面，我們開展了豐富多彩的活動。如演童話劇、課本劇、讀書交流會、講寓言故事、制作手抄報(bào)、七巧板比賽、書法比賽等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。我們積極參加學(xué)校舉行的各種活動，如拔河比賽、8字繩等集體比賽，這樣的比賽不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且使整個班集體團(tuán)結(jié)起來，與此同時每個學(xué)生的素質(zhì)都在不斷提高，整個集體也不斷完善?？梢妼W(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，班級形成了一股團(tuán)結(jié)積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

四、用“心”鉆研，不斷提高業(yè)務(wù)水平

對于人民教師來說，學(xué)習(xí)是終身的事，要具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)中做到有的放矢。平時，我不斷充電，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，每年訂閱各種書籍報(bào)刊，如《小學(xué)語文教師》、《溫州教育》、《魅力教師的修煉》、《給年輕班主任的建議》、《給教師的100條建議》等，并利用閑暇時間翻閱各種書籍或上網(wǎng)取經(jīng)，豐富內(nèi)涵，提高教學(xué)水平和管理水平。我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上高人一籌，才能做合格的人民教師。

五、與科任老師和家長“心”心相印

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，每學(xué)期結(jié)束，我班都舉行家長會，家長非常支持，幾乎都來開會。班主任精心策劃會議活動的議程，讓孩子主持會議，請陳瓊?cè)甑募议L介紹自己成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生代表王冠涵和林康發(fā)表講話，吐露自己的心聲，并對將來表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，我則分析自己班的班級情況，表揚(yáng)一部分在各方面做得出色的學(xué)生，展示優(yōu)秀學(xué)生的作品及班級取得的成績，指出班級存在的不足，最后對家庭教育提出一些建議及家長要配合的工作。家長會開得比較成功，得到家長的認(rèn)可。這樣，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更順利輕松。

著名教育家陶行知說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！卑嘀魅喂ぷ鞣敝赜旨?xì)碎，用力才能做稱職的班主任，用心才能做優(yōu)秀的班主任。做“心”班主任，從“心”出發(fā)，用“心”教育學(xué)生，用快樂的心靈引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。