小組合作教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用

張連鵬

【摘要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在教育過程中實施創(chuàng)新教育是提高教育質(zhì)量的一個重要措施。計算機(jī)教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方法，本文就加強計算機(jī)教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高計算機(jī)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 計算機(jī)教學(xué) 小組合作教學(xué) 教學(xué)方法 合作

在計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷實施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，是在當(dāng)前的時代背景下對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革的一種重要途徑。在教學(xué)過程中踐行合作原則，是現(xiàn)代化素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的一個全新的要求，在計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強對小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以主動思考，能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強與其他學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力、合作互助能力。

一、小組合作教學(xué)管理模式

小組合作學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)的“個體學(xué)習(xí)”提出的一種全新的概念，指的是在教學(xué)過程中利用學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動以及合作的關(guān)系，對各種教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成的一個過程。計算機(jī)教學(xué)過程中，對學(xué)生的實踐能力、自主思考能力的要求越來越高，如何提高學(xué)生的計算機(jī)實踐能力，成為當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)過程中的一個重要問題。在現(xiàn)代化教育背景下，對計算機(jī)教學(xué)模式以及方法的改進(jìn)工作在不斷進(jìn)行，盡管相比于以前的計算機(jī)教育而言，教育質(zhì)量有了一定的改善，但仍然還存在一些問題。比如教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)模式比較落后、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)意識不強等，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能積極合作解決問題，對學(xué)生的自主思考能力有很大的影響。小組合作教學(xué)管理模式的根本是以人為本，即在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主要力量，學(xué)生可以組成一定的團(tuán)體對各種問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化教育過程中，學(xué)生的協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力都是十分重要的能力素養(yǎng)，學(xué)生要想提高自己的計算機(jī)實踐能力水平，不是通過教師傳授，而是讓學(xué)生在一定的情景下，主動去挖掘各種學(xué)習(xí)資料，同時加強與其他學(xué)生之間的合作與交流，共同去完成教師布置的各項教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生在各種任務(wù)的完成的過程中能夠?qū)Ω鞣N問題進(jìn)行積極主動的解決，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

二、小組合作教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用

2.1更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

長期以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在新課改背景下，對學(xué)生的主體性的重視程度更高，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，要定期對計算機(jī)教師進(jìn)行相應(yīng)的教育，宣傳各種先進(jìn)的教育教學(xué)知識和理念，小組合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生可以從實踐過程中體會到學(xué)習(xí)的重要性以及趣味性，從而實現(xiàn)積極主動的創(chuàng)新。在小組合作化教育管理模式中，教師的職責(zé)就在于對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，給學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)過程中對各種問題進(jìn)行解決，對自己的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。

2.2加強計算機(jī)課堂內(nèi)的小組合作

小組合作學(xué)習(xí)過程中一個最基礎(chǔ)的部分就是學(xué)生交流過程中的合作。為了實現(xiàn)小組合作教學(xué)，一個重要的基礎(chǔ)是要對班級的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要對學(xué)生的個性特征有所了解，能夠做到科學(xué)的分組，使得小組內(nèi)的學(xué)生都能得到有效的鍛煉。計算機(jī)課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作應(yīng)該包括兩個方面，一個是教師與學(xué)生之間的合作與活動，另一個是學(xué)生之間的小組合作。加強教師與學(xué)生之間的小組合作，一個關(guān)鍵的步驟就是要對傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行改變。在教學(xué)過程中，為了不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師擔(dān)任了重要的引導(dǎo)角色。比如教師與學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)的計算機(jī)知識問題問答、將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行計算機(jī)知識競賽等，都是進(jìn)行有效的小組合作的方法。在教學(xué)過程中教師要抓住每一次進(jìn)行小組合作教學(xué)的機(jī)會，提升教學(xué)效率。

2.3加強課堂外之間的小組合作

課堂練習(xí)是計算機(jī)教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，在課后也應(yīng)該要積極加強各種計算機(jī)知識的鞏固，使得學(xué)生對各種計算機(jī)知識進(jìn)行掌握。為了提高計算機(jī)教學(xué)效率，需要加強課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在課外也可以進(jìn)行積極的訓(xùn)練，比如加強上機(jī)課程，設(shè)置一些問題讓學(xué)生在課后進(jìn)行合作討論，共同完成等，都可以有效地提高學(xué)生對各種計算機(jī)問題的理解，并且提高自己的計算機(jī)實踐能力。

結(jié)語：綜上所述，計算機(jī)教學(xué)的主要目的是為了鍛煉學(xué)生的計算機(jī)實踐能力，在計算機(jī)教學(xué)中，為了提高教學(xué)水平，可以加強小組合作法的應(yīng)用，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加強交流與合作，促進(jìn)計算機(jī)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張圓.淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在計算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中的實施及應(yīng)用[J].速讀旬刊， 2015（10）

[2] 吳萍莉.淺談小組合作學(xué)習(xí)在計算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中等職業(yè)教育，2011（15）

[3] 黎燦龍，黃海濱.“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在計算機(jī)課堂有效教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（05）