技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新淺析

潘采龍

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循與堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。在技工學(xué)校中，體育課是一門對(duì)學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個(gè)以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等進(jìn)行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在技校學(xué)生中得到新的認(rèn)識(shí)和重視，從而提高學(xué)生對(duì)上體育課的興趣和愛(ài)好，達(dá)到終身鍛煉身體的目的。

人的本性是愛(ài)動(dòng)的，“玩”對(duì)學(xué)生而言也是一種興趣。興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是健康美好的情感。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。原因有以下兩個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待；缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題使我們意識(shí)了在體育教學(xué)中加快改革步伐的必要性和緊迫性?，F(xiàn)在提倡較多的是快樂(lè)體育教學(xué)。因此，作為體育教師必須改變過(guò)去的那種傳習(xí)式教學(xué)方法。在一定程度上對(duì)學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)做改進(jìn)，并因時(shí)、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生喜歡上體育課。

在體育課程實(shí)施過(guò)程中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就印象深刻，理解透徹。同時(shí)，教師所掌握的知識(shí)、技能、教法、手段、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教材的理解、課前的準(zhǔn)備等，都要充足，所以體育教師在教學(xué)中要起到導(dǎo)引作用。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，體育教師的講解、示范具有強(qiáng)烈的真實(shí)性、針對(duì)性，這是任何多媒體及其他教學(xué)手段所無(wú)法無(wú)所取代的。此外，在體育教學(xué)改革中，教師也不是消極地扮演教材的執(zhí)行者，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者，是一個(gè)具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)，以及如何運(yùn)用德育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。

體育課創(chuàng)新，我們也要注意到在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)一定要因人、因時(shí)、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”。一定要結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。又可以使體育課的活躍局面就此打開(kāi)，學(xué)生普遍歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成“要我練”變成“我要練”的體系。

構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)形態(tài)，是優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的最好舉措。開(kāi)放式的體育教學(xué)形態(tài)是對(duì)于素質(zhì)教育的有效延續(xù)，是形成多元化教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在構(gòu)建開(kāi)放式的體育教學(xué)形態(tài)中，要基于課程內(nèi)容、社會(huì)需求，審視好學(xué)生的個(gè)性和心理特點(diǎn)，形成一套切實(shí)可行的教學(xué)模式，以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如：在教學(xué)的前期，可以把教學(xué)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以形成學(xué)生教學(xué)期的體育熱情。同時(shí)，在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)多元化的體育項(xiàng)目，組織學(xué)生自主鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生有序地自主學(xué)習(xí)。在這種多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，探究性和自主性的教學(xué)模式，被充斥于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)不再是被動(dòng)的、無(wú)趣的，而是自發(fā)的、有趣的體育學(xué)習(xí)。這樣，在開(kāi)放式的教學(xué)形態(tài)下，師生的主體關(guān)系被準(zhǔn)確確認(rèn)，學(xué)生的體育熱情被有效地調(diào)動(dòng)。

“好的開(kāi)頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，從而促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)職教學(xué)生的心理、生理、知識(shí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。老師可以引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進(jìn)行導(dǎo)入。精心設(shè)計(jì)、營(yíng)造一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。

在課外活動(dòng)中滲透職業(yè)體能訓(xùn)練，技工學(xué)校要有意識(shí)地開(kāi)展一些集體合作攀爬活動(dòng)、信任背摔，合作鉆“電網(wǎng)”等活動(dòng)。通過(guò)這些素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以將體能訓(xùn)練從體育課程延伸到課外活動(dòng)中，達(dá)到了課內(nèi)、課外有機(jī)融合的效果。通過(guò)課外活動(dòng)的參與既可鍛煉體能，也可以激發(fā)學(xué)生的體育熱情，從而起到事半功倍的效果。

善于適時(shí)地多激勵(lì)學(xué)生，技工學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是很可能發(fā)生的，遇到這種情況，教師應(yīng)容人之短，不懷成見(jiàn)。老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)熱情教誨，以情感人。

教師是雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者、主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂氣氛，影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令洪亮清晰，教法靈活獨(dú)特，多采用游戲法、比賽法，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，就能使學(xué)生躍躍欲試，很樂(lè)意去練習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程。一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，研究學(xué)生，研究教法。另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性、多樣性和靈活性。

加強(qiáng)體育基本知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從理論上、從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)體育，同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及鍛煉方法。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜。注重內(nèi)容的趣味性、娛樂(lè)性和學(xué)生的可接受性。針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教。增加的教學(xué)內(nèi)容要符合技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。將民族體育；拓展訓(xùn)練等內(nèi)容引入體育課，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛(ài)好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、多樣性、趣味性、民族性和實(shí)用性，形成有特色的技工學(xué)校體育教學(xué)的良好體系。endprint