我的良師益友

黃丹

剛大學畢業(yè)那會，我這個初出茅廬的小子遇到個非常好的機會，那就是能跟著特級教師王運遂開始高三的教學。王老師這樣一個大師級的人物對待我這樣的晚輩，卻始終是隨和謙遜、風趣幽默、博學多才，教了我很多東西，不僅有關(guān)于教學的、課堂的，還有很多做人的道理。

1.教學要有計劃，科學安排

說實話，以前我是個特別懶的人，在讀書的時候我就沒有制訂計劃的習慣，喜歡順其自然。當師傅把這點教給我的時候，我立馬覺得那得多辛苦啊。師傅做事非常有條理，計劃都是用鉛筆寫好，方便修改。例如高三那年，復習一開始，他就和我談整個第一輪的復習計劃，新的禮拜開始，他就會和我講整個禮拜都應該怎么做。我慢慢感覺到了師傅無形之中給我施加的壓力，于是我便開始學著制訂計劃，并且是從周計劃開始。我時刻把兩個問題裝入腦海中：怎么安排？為什么這樣安排？而且在列計劃時師傅提醒我還要靈活安排每周的課程與活動。例如高三復習存在著不可避免的講練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性。師傅就告訴我在復習基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后，要安排一堂課作文課，這時，學習的效果也就比按部就班地持續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊懈叨鹊娜钟^念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

2.嚴抓基礎(chǔ)，加強讀、寫、背

在格致班的教學中，師博非常注重學生基礎(chǔ)的積累。他要求我一開學就把一學期的讀寫背練等方面的計劃安排好。在教學中，他要求學生每天要練字，每周要閱讀和背誦一些課外的文章，堅持寫隨筆。大家都知道，作文在考試中的比例是很重的，但學生寫作思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，練一手好字，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，勤寫隨筆非常重要。這不僅是給學生在考試中打好基礎(chǔ)，也是給他們的人生奠定基礎(chǔ)。

3.教學內(nèi)容從感性到理性

我以前講課喜歡先講理論，以理服人。比如：記敘文如何寫？我把“虎頭、豹尾、豬肚”、如何立意、如何創(chuàng)新等理論一下子灌輸給學生。但我發(fā)現(xiàn)，這樣做沒有什么效果。后來經(jīng)過師傅指點，我學會先拿一篇好作文給學生賞析，讓學生談談：為什么好，好在哪里？等學生有了一定的認識之后，再在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)，這時候，就可以慢慢灌輸自己的理論知識了。第二次，再多拿一篇大家有著類似缺點的作文和好的作文進行比較，也讓同學們自己說說。他們定能分出優(yōu)劣，這時趁熱打鐵，把一些技巧性的東西再強調(diào)。這樣一來，這樣學生不僅能甄別優(yōu)劣，還能寫出一手好的文章。

4.課內(nèi)、課外都要多表揚

我記得很清楚，師傅第一次聽了我的課之后和我的談話。他首先是表揚了我，說我很投入，有激情，具備當老師的基本功。我非常開心，因為從小到大，很少有人和我談話先表揚我，一般都是先指出我的問題。而師傅每次都先表揚我，再提出我的不足之處。他不僅表揚我，也狠狠地表揚學生。師傅告訴我，作為教師我們要時刻給學生戴高帽子，大力表揚學生，有時候把學生表揚得毫無退路會使他更加長進。我得到他的表揚后也是如此，會更加改進不足，爭取下一次表揚。同樣的道理，我們的學生也會這樣做，而且他們還是孩子，他們比大人更富有激情。所以，在課堂上，我每次都大聲對學生說：“對，就是這樣！非常棒！非常好！太聰明了！”而同學們的課堂反應也就越來越好，越來越活躍了！

從大學畢業(yè)到如今結(jié)婚生子，在生活中也總會遇到各種各樣的問題，開心時，師傅會和我一起分享；難過時，師傅會積極開導我。每次他都能化解我心中的疑慮與不安。他從來不會擺架子，和我們這些年輕人在一起總有聊不完的話題。這不是我的良師益友是什么呢？（作者單位：南昌大學附屬中學 ）endprint