論以生為本的班級管理理念

黃亮芳

【摘 要】在新課改的背景下，強調(diào)以學(xué)生為主體，因此探討“以生為本”的班級管理方法，對提高班級管理效果具有重要意義。本文主要從班主任以自身言行作表率、根據(jù)學(xué)生特點制定班級管理制度、精心挑選班干部、積極組織班級各項活動等方面闡述了“以生為本”的小學(xué)班主任工作，以期能和各位同行共勉。

【關(guān)鍵詞】以生為本 班級管理 小學(xué)班主任工作

所謂“以生為本”，即指以學(xué)生的學(xué)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本。隨著新課改的不斷深入，這就要求小學(xué)班主任要樹立“以生為本”的班級管理理念，在進行班級管理時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個性特點，選擇適合學(xué)生的管理方式進行管理?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己多年的班主任實踐經(jīng)驗，談?wù)勗诎嗉壒芾碇腥绾呜瀼亍耙陨鸀楸尽钡慕逃砟睢?/p>

一、班主任要身正為范，并細心關(guān)愛學(xué)生

班主任不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，要管理好班級，班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，事事處處要嚴格要求自己，要做到言傳身教，為人師表，以自己的模范行為給學(xué)生樹立榜樣。小學(xué)生年齡還小，他們觀察社會、觀察人生，往往首先從教師身上開始，因此，有關(guān)班級的工作及紀律，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到，如不能辦到的，一定要對學(xué)生有個交代。

另外，在班級管理中，班主任應(yīng)努力建立起師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，并平等對待每一個學(xué)生，不特別優(yōu)待尖子生，也不歧視、不放棄任何一個后進生，使每個學(xué)生都能平等地接受班主任的關(guān)愛，得到平等的教育機會。同時，班主任要隨時隨地用心觀察學(xué)生，善于用敏銳的眼光透過學(xué)生的語言表現(xiàn)和行為變化準確判斷學(xué)生的思想活動，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點時及時表揚，對錯誤行為要及時制止并對癥下藥，以使學(xué)生能朝著正確的方向健康發(fā)展。

二、充分把握學(xué)生的個性特點，制定適合學(xué)生的班級管理制度

由于每個學(xué)生的個性特點不一樣，班主任在進行班級管理工作時，就需充分把握本班學(xué)生的個性特點、性格特征，讓每個學(xué)生都能以最好的狀態(tài)展現(xiàn)自我， 能夠張揚個性，融入精彩的學(xué)習(xí)生活之中。同時，由于每個班級學(xué)生的知識層次、自主學(xué)習(xí)能力都會有所不同，這就要求班主任在制定本班的管理制度時，要善于把握學(xué)生的思想特點，選擇學(xué)生喜歡的管理方式進行教學(xué)管理，從而使整個班集體呈現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。當然，在制定班規(guī)時，班主任不要自己一人包辦，應(yīng)讓全體學(xué)生參與進來一起制定，且班規(guī)要細、簡單易行，如生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、集體規(guī)則意識等，這樣學(xué)生不僅能明確知道班規(guī)的重要性、必要性和操作要領(lǐng)，在平時學(xué)習(xí)生活中也能認真遵守。

三、精心挑選班干部，并加強能力培養(yǎng)

班干部是班級的核心。他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項任務(wù)的直接協(xié)助者，是班內(nèi)各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者。由于班主任工作繁忙，對班級管理事務(wù)不可能事事兼顧，因此就需要挑選同學(xué)們信任的、 工作能力強、 學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生擔任班干部，協(xié)助班主任把班級管理好。班干部可由學(xué)生自薦或民主推薦產(chǎn)生。

挑選好班干部后，班主任應(yīng)給班干部明確分工，使他們各負其責，交給他們工作方法。如：平時班內(nèi)的教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、紀律、勞動、安全等日常工作，都由班干部主持來完成。同時，班主任應(yīng)做好督促檢查，并做到賞罰分明，工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的，及時給予表揚、鼓勵，工作出現(xiàn)疏漏的，及時糾正指導(dǎo)。對于班級的各項事務(wù)，可征求他們的意見和建議，并實行班長負責制，由其帶領(lǐng)其他班干部根據(jù)班主任的要求管理好班級。這樣，不僅充分鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，也把班主任從繁瑣的班級事務(wù)中擺脫出來，從而有更多精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、積極組織班級各項活動，最大限度讓全體學(xué)生參與

班級活動不但能夠增強班級的凝聚力，而且能夠充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我、鍛煉自己，讓其在開心愉悅的心情中發(fā)展能力。因此，班主任應(yīng)根據(jù)教育要求和學(xué)生的興趣，積極組織班級各項活動，如，主題班隊活動、各種文體競賽活動（演講會、朗誦會、書法繪畫比賽等）、社會實踐活動等。如，現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，且家庭生活都不錯，他們習(xí)慣了自我為中心，缺乏獨立自主的能力，希望別人都關(guān)心、聽從自己，卻不知道自己也該尊重和關(guān)心別人，因此針對這一現(xiàn)象，我就圍繞“感恩之心，與愛同行”開展了“愛家愛?！边@一主題班隊活動。通過開展本活動，激發(fā)了學(xué)生愛家、愛父母、愛班級、愛同學(xué)的情感，使他們懂得了為什么要關(guān)心他人？如何去關(guān)心他人？每個學(xué)生都收獲多多、歡樂多多，且人生觀、價值觀也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。

總之，班級管理的好壞，將直接影響學(xué)生的成長，影響學(xué)校辦學(xué)的聲譽。在新課改的背景下，強調(diào)以學(xué)生為主體，這就要求小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在班級管理工作中貫徹“以生為本”，積極調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。當然，要管理好班級，除了以上的幾點內(nèi)容外，需要做的工作還很多，本文僅作拋磚引玉之用，希望能激起更多工作在一線的班主任一起研究探索，最終提高班級管理教育效果。

【參考文獻】

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[2]單飚.小學(xué)班主任管理工作如何以生為本[J].新課程（下），2013（09）.endprint