談如何提升中職學生的社會競爭力

史海威

摘 要：職業(yè)能力是一個人在從事職業(yè)活動和職業(yè)發(fā)展中的全部主觀條件，而非簡單完成某項具體工作的單一技能，它包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面。那么，如何才能提升中職學生的職業(yè)能力呢？本文從六個方面對中職學生的社會競爭力提升進行了探討。

關鍵詞：中職學生 特點 社會競爭力

教育先驅黃元培指出：“職業(yè)教育應該是面向人人的教育，使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)， 使更多的人能夠找到適合自己學習和發(fā)展的空間，從而使教育事業(yè)關注人人成為可能?！庇纱丝芍械嚷殬I(yè)教育的宗旨和本質就在于通過對被教育者進行有職業(yè)針對性的知識、技術、技能以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓，培養(yǎng)技術應用型和高技能型人才，從而滿足社會對人才的多種需求。

一、中職生特點分析

中職學生一般15歲～17歲，正處于青春期，大多是中考落榜生。他們的心理狀態(tài)大致可以歸納以下幾點。

一是思想、行為方面放任，法律觀念淡薄，自我保護意識差，難辨是非，缺乏自制、自控能力。

二是學習缺乏主動性，上課注意力分散，厭學情緒嚴重。

三是有些還存在心理方面障礙，對周圍的教師和同學有恐懼心理和對立情緒，他們的意志比較薄弱，自制力較差。

四是中職學生的優(yōu)點：充滿朝氣，有活力，思維敏捷，活潑，喜歡參與式活動，發(fā)展?jié)摿薮螅泻艽蟮目伤苄浴?/p>

針對現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)他們，是一項極為耗費時力的工作，需要付出更多的艱辛和汗水。

二、根據(jù)學生情況，開展成功教育

這個時期的學生，他們雖有夢想，卻不知道自己未來的方向是什么，充滿了茫然和無措。這就需要我們職業(yè)教育的組織和實施者，給他們開展這方面的教育和引導，告訴學生，現(xiàn)階段應該做什么，需要做準備什么，對未來的職業(yè)生涯如何規(guī)劃，如何確立自己的職業(yè)定位。

三、加強學生的職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是我們當今社會人才培養(yǎng)和選拔的首要條件。一般而言有四種人：有德有才的人、有德無才的人、無德有才的人、無德無才的人。企業(yè)會選擇哪種人？當然都希望是第一種人，不但有良好的道德品質，還要有過硬的技術能力。退而求其次，就是第二種，雖然才能稍有不足，但是有良好的道德品質，企業(yè)就可以不斷地去培養(yǎng)。所以，加強職業(yè)道德教育，就要放在職業(yè)教育的首要位置。只有這樣，中職學生在社會中才能正確的定位自己，發(fā)揮自身的特點，提升職業(yè)競爭力。

四、打破傳統(tǒng)的教學方式，積極尋求適應學生、企業(yè)和社會的教學模式

在小學和初中，學生獲得知識的途徑就是灌輸式的教學，我們也稱為“應試教育”。過去，中職教育也沒有走出這樣的圈子?，F(xiàn)在，我們就是需要打破這種傳統(tǒng)的教育模式。在教學過程中，必須把實踐教學放在首要位置，提升學生的實際動手能力，充分體現(xiàn)技術、技能在中職學生教育中的地位，一改過去老師在黑板上講，學生在下面聽的狀態(tài)，真正體現(xiàn)“做中學，學中做”的一體化教學模式。

五、積極尋求合理的實習機制，提升學生的企業(yè)適應能力

在職業(yè)學校的教學中，我們要把素質培養(yǎng)與企業(yè)一線人才要求對接，要把學生放到企業(yè)中，充分利用企業(yè)工作現(xiàn)場和最新的生產技術，對學生進行實踐動手能力的訓練。通過這樣的途徑，學生在企業(yè)接觸到生產實踐或工程項目，進而對現(xiàn)代化生產工藝熟悉了，并通過學習運用先進的技術和設備，進一步充實了學生的實際操作經驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。此外，到企業(yè)實習不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能培養(yǎng)學生做人的本領，因為企業(yè)實習是學生走向就業(yè)、走向社會的實習基地，可以幫助培養(yǎng)學生的社會責任心、職業(yè)道德、誠信品質和團隊精神。

六、改革學生評價機制，體現(xiàn)公平公正

在中職學校教育評估體系中，實踐動手能力是一個重要的評估內容。對學生評價過程，應該采用多元化的評價手段，淡化期中、期末的評價，深化學習過程評價。

第一，將傳統(tǒng)的百分制改為相對模糊的優(yōu)、良、及格、不及格幾個等級，這種評價方法可減少學生對于考試分數(shù)的過分重視。

第二，對學生的課程理論、實踐操作、態(tài)度以及學習過程小組合作等方面的情況綜合打分，形成“綜合成績”。“綜合成績”能反映學生的綜合素質，有利于以全面的、發(fā)展的眼光看待學生的學習狀況，能夠鼓勵學生發(fā)展自己的個性和特長。

第三，給學生加“獎勵分”。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些問題有獨創(chuàng)性見解、獨到的思路和方法，或在學校組織的各種競賽中獲獎，或學生有創(chuàng)新發(fā)明的，應根據(jù)相應取得成績加上“獎勵分”。

（作者單位：開封市技師學院）endprint