由“長勺柄”想到“減負”

劉黨樺

在集體食堂就過餐的人，常有這樣的體驗：用勺子到菜湯桶里盛湯后，掛在桶邊的勺子經(jīng)常會滑到菜湯里去，后來盛湯的人必須首先從菜湯里撈起勺子再盛，很不衛(wèi)生。雖然管理人員一再提醒盛湯的人要注意，不要亂放勺子，但效果還是不夠明顯。后來，食堂師傅將短柄的勺子換成了長柄，長度大于桶高，勺子滑到菜湯里的現(xiàn)象也就不再發(fā)生了。看來，勺子經(jīng)常滑進菜湯，并不完全歸因于用餐者的素質(zhì)。勺子柄過短，與桶身不配，素質(zhì)高的人也難保證勺子不滑到湯里。換成長柄的勺子，問題也就自然而然解決了。

由此聯(lián)想到我們的減負。近些年，學生負擔過重被詬病多年，幾乎成過街老鼠。減負可謂年年喊，但效果并不理想。你看那小學生的書包，稚嫩的肩膀已經(jīng)承受不了，由過去的背包變成了拉桿拖包，大有越減越重的味道。

竊以為，要減負，就得扼住應(yīng)試教育的咽喉，找出它的“七寸”來。對小學生而言，最大的學業(yè)壓力，其實就來自明令不準考試的“小升初”。各地熱門初中的敲門磚，不是奧數(shù)就是英語。而能否進入熱門初中，又是進入高中名校乃至以后大學名校的高門檻。所以，如果小升初考試的現(xiàn)狀不改變，如果優(yōu)質(zhì)教育資源依然炙手可熱，小學生的負擔就很難減下來，甚至還會出現(xiàn)“學校減負、社會增負”“老師減負、家長增負”的亂象。如果減負“勺子”的柄子依然是短的，如果中考和高考仍唯標準化考試馬首是瞻，如果學生不進名校就難以順利就業(yè)……這么多的糾結(jié)之下，要趕走應(yīng)試這只“老鼠”，真正實行素質(zhì)教育、讓孩子們快樂學習，絕對難以畢其功于一役。

令人欣慰的是，教育部出臺的《小學生減負十條規(guī)定》中，對包括“零起點”教學、小學不留書面式家庭作業(yè)、均衡編班、一至三年級不搞統(tǒng)一考試等提出了嚴格要求。這是得民心順民意之舉。有了這樣的“長柄勺子”，接下來的事情就比較容易了，只要持之以恒、堅持不懈、頂真碰硬、狠抓落實就是了。百姓期待我們的基層教育行政部門，真正肩負起責任，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，就能把減負這項造福孩子、呵護未來的工作落到實處。endprint