寫(xiě)給那些抄襲作業(yè)的孩子們

于咸志

摘 要：獨(dú)立完成作業(yè)能體現(xiàn)一個(gè)人的若干優(yōu)秀品質(zhì)。論述這些優(yōu)秀品質(zhì)的具體內(nèi)容，告誡學(xué)生不要認(rèn)為抄襲作業(yè)微不足道。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；獨(dú)立；抄襲；優(yōu)秀品質(zhì)

作業(yè)是老師檢查、學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的有效手段。獨(dú)立完成作業(yè)不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)交代，同時(shí)，通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，更能體現(xiàn)一個(gè)人若干優(yōu)秀的品質(zhì)：

一、獨(dú)立思考、刻苦鉆研、努力進(jìn)取的品質(zhì)

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)年輕人在超市門(mén)口等待在超市里上班的老婆，由于時(shí)間較長(zhǎng)，有一個(gè)老太太就排在了小伙子的后面，緊接著就有第二個(gè)、第三個(gè)人排在了老太太的身后，到最后排起了一條長(zhǎng)龍，在所有人都以為超市要搞優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)候，年輕人的老婆出現(xiàn)了并挽著小伙子的胳膊離開(kāi)了。這里反映了一個(gè)社會(huì)上普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，就是跟風(fēng)和自以為是。同學(xué)們，我們憑什么以后在社會(huì)上立足？像別人一樣跟風(fēng)可以嗎？自以為是地認(rèn)為抄襲別人的作業(yè)也能學(xué)會(huì)別人的思想嗎？請(qǐng)記住，別人的思想是不可復(fù)制的，別人的成功也是不可復(fù)制的。

二、認(rèn)真做事、誠(chéng)信做人的品質(zhì)

今日的學(xué)習(xí)與以后的工作是一樣的，都是當(dāng)下應(yīng)該做、并應(yīng)盡量做好的事情。從對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是可以推測(cè)出以后你的工作態(tài)度的。獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人更是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

三、感恩父母、感恩老師的品質(zhì)

父母給予我們享受優(yōu)質(zhì)高中教育的權(quán)利，他們不辭勞苦，全力以赴，我們又怎能推脫，躊躇不前？教師傳道、授業(yè)、解惑于你，這種師徒之情難道不是一種緣分嗎？師傅認(rèn)真上課，細(xì)心批閱，悉心輔導(dǎo)，你能袖手旁觀，顯出與我何干的狀態(tài)嗎？

四、關(guān)心他人、體諒他人的品質(zhì)

當(dāng)我們出口問(wèn)同學(xué)借他的作業(yè)的時(shí)候，他應(yīng)該怎樣？借，他知道這樣不對(duì)，老師不允許，對(duì)你也無(wú)益，但是和你是同學(xué)，是朋友，那么就讓我在內(nèi)心煎熬的狀態(tài)下借給你吧。不借，就知道這樣做是對(duì)的，寧可下課講給你，也不愿當(dāng)面害了你。這個(gè)朋友是你的真朋友。但是，他擔(dān)心你的不理解可能影響同學(xué)之間的感情，所以，內(nèi)心很矛盾。我分析了借與不借，你希望他們?cè)鯓?，你又?yīng)該怎樣呢？

五、對(duì)人負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)的品質(zhì)

“為中華之崛起而讀書(shū)”是我們敬愛(ài)的周總理從小的志愿，他也在用他一生的行動(dòng)來(lái)踐行他的諾言。我們每個(gè)人從大的方面來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該為我們的國(guó)家努力讀書(shū)，學(xué)習(xí)文化，盡自己的一份力量；從小的方面也應(yīng)該為我們學(xué)校的教育、教師的教導(dǎo)、父母的關(guān)心、同窗的友誼、自己的生活負(fù)責(zé)?？蓱z之人必有可恨之處，想想以后你的求職四處碰壁、你的生活一團(tuán)糟糕，你不能見(jiàn)父母、無(wú)臉回母校、拒絕會(huì)師友，你對(duì)你那個(gè)不負(fù)責(zé)任的青春會(huì)作何感想！

六、熱愛(ài)集體、榮譽(yù)感強(qiáng)的品質(zhì)

如果在班級(jí)里做一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)查，班級(jí)里抄襲作業(yè)人數(shù)的有無(wú)和多少直接會(huì)影響其調(diào)查數(shù)據(jù)的高低，同學(xué)們都知道一個(gè)沒(méi)有抄襲、沒(méi)有作弊的班級(jí)才是真正的學(xué)習(xí)氛圍濃厚的集體。另外，從教師對(duì)教學(xué)班級(jí)作業(yè)的對(duì)比和管理人員的檢查，我們所有有抄襲行為的同學(xué)，均不是以個(gè)人的形式呈現(xiàn)，在你大名前一定會(huì)有你的班級(jí)，你的所作所為再也不是你個(gè)人的行為，你必須為你所處的集體考慮。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。同學(xué)們，不要認(rèn)為抄襲作業(yè)微不足道，也許你以后的失敗就是從你抄作業(yè)的那個(gè)時(shí)刻就開(kāi)始了。

（作者單位 新疆第二師華山中學(xué)）