淺談中小學(xué)校長的角色定位與專業(yè)化思考

劉學(xué)龍

【摘 要】一所學(xué)校能否辦出特色、創(chuàng)建品牌、打造優(yōu)質(zhì)教育，很大程度上取決于校長。而隨著辦學(xué)環(huán)境的復(fù)雜多變、學(xué)校之間競爭的日益加劇等因素，校長也面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何重新審視自身的角色定位，合理高效地運(yùn)用校長的專業(yè)化能力，來引領(lǐng)學(xué)校和諧、可持續(xù)發(fā)展，需要我們認(rèn)真考慮。

【關(guān)鍵詞】校長；角色定位；專業(yè)化

一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的靈魂人物，是一個(gè)思想者和實(shí)干家。作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要走向?qū)I(yè)化，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。下面我對(duì)中小學(xué)校長的角色定位與專業(yè)化的幾點(diǎn)思考：

一、校長要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)

校長最重要的專業(yè)精神就是責(zé)任感與使命感，它決定學(xué)校的特色及未來發(fā)展方向，能夠幫助校長認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)師生、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)教育，校長的專業(yè)精神不僅影響其教育行為，也同時(shí)影響其管理行為。校長要認(rèn)清時(shí)代的要求，擔(dān)當(dāng)起歷史的重任。校長不能閉門造車，要把自己置于時(shí)代發(fā)展的潮流中，要向著教育家的目標(biāo)進(jìn)軍。

二、校長要具有必備的管理能力

校長的管理才能，就如同小說家的想象力一樣重要。校長在管理活動(dòng)中，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動(dòng)人，用和諧的氛圍留住人，用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)人，用公平競爭的環(huán)境激勵(lì)人，用嚴(yán)格的制度規(guī)范人。校長應(yīng)是全體師生的模范，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用感情的力量把大家團(tuán)結(jié)在一起，產(chǎn)生凝聚力。校長應(yīng)遵循辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，創(chuàng)造多種條件，消除管理障礙，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作目標(biāo)。

三、校長要有以人為本的現(xiàn)代教育理念

校長有時(shí)代的眼光，堅(jiān)持以人為本的正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里拿的不是鞭子，而是舉著旗子，一面打著“以人為本、和諧發(fā)展”的旗子。校長要努力構(gòu)建和諧發(fā)展的學(xué)校就必須堅(jiān)持以人為本的理念，可以從三個(gè)方面思考：

首先，教師管理必須人性化。學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實(shí)施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作。管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，學(xué)校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實(shí)施。其次，學(xué)生管理要嚴(yán)格化。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個(gè)人的成功與否，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)非常重要的因素。最后，學(xué)校管理要常規(guī)化、和諧化。管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，只有這樣，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、校長要有敢為人先的開拓精神

教育思想是辦學(xué)的靈魂，校長是一所學(xué)校的靈魂。一個(gè)有思想、敢為人先、肯實(shí)干的校長會(huì)是一個(gè)思想敏銳的人，他追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個(gè)性，心中更有一份堅(jiān)定的人生信念。

校長在辦學(xué)過程中要有經(jīng)營意識(shí)和能力，校長是學(xué)校未來的規(guī)劃師，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)層次與規(guī)格、學(xué)校的定位與核心競爭力、學(xué)校發(fā)展階段方向的判斷、問題的診斷、事情的決斷，都必須體現(xiàn)校長的思想。校長要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過反思找準(zhǔn)差距，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)工作方法，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，向成功邁進(jìn)。

五、校長要做專業(yè)引領(lǐng)、特色發(fā)展的旗手

校長是學(xué)校的神經(jīng)中樞，是全體師生的引路人、學(xué)校特色教育的旗手。這個(gè)角色定位必然要求校長要不斷培養(yǎng)教育家的思維，養(yǎng)成教育家的氣質(zhì)，培植教育家的細(xì)胞。要不斷超越自我，為心中的教育理想而執(zhí)著追求。要在敢為人先的實(shí)踐行動(dòng)中、提升自身專業(yè)化素質(zhì)的過程中閃爍出獨(dú)到的教育智慧、管理智慧，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的道路上實(shí)現(xiàn)校長的專業(yè)成長。

學(xué)校特色發(fā)展建設(shè)之路，是學(xué)校建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措，是學(xué)校的立校之本。這就要求校長要耐得住寂寞，沉得下身心，堅(jiān)持不懈，要敢于擺脫來自各方面窒息學(xué)校特色發(fā)展的束縛，把其影響盡可能減弱到最小的程度，在自己的辦學(xué)空間堅(jiān)持教育理想，堅(jiān)持特色創(chuàng)新，開展富有學(xué)校自身特色的教育實(shí)踐活動(dòng)

六、校長要做學(xué)校安全工作的吹鼓手與排雷兵

學(xué)校的安全工作關(guān)系到每一位學(xué)生，每一位教師，牽涉到千家萬戶。在學(xué)校工作中，校長要做學(xué)校安全工作的吹鼓手，安全隱患的排雷兵，要把安全工作作為學(xué)校工作的頭等大事來抓，并落實(shí)到實(shí)處。要提高安全意識(shí)，強(qiáng)化安全責(zé)任，督促安全工作，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，搞好應(yīng)急演練，實(shí)現(xiàn)安全管理，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任追究制。讓全校師生知道安全工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，消除隱患和不安全因素，杜絕安全事故的發(fā)生。

七、校長要做校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者

校園文化建設(shè)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)品位。校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者，作為校長，我們的任期雖然不會(huì)很長的，但我們的眼光卻應(yīng)是長遠(yuǎn)的。校長的眼界決定著學(xué)校的發(fā)展高度，我們常說，思想有多遠(yuǎn)，路就走多遠(yuǎn)。校長的眼界有多高，思路有多闊，學(xué)校的出路就會(huì)有多遠(yuǎn)，發(fā)展的空間也就會(huì)有多大。

校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，要聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，建設(shè)三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合、機(jī)制創(chuàng)新的課程文化，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。

總之，校長角色定位與專業(yè)化是一個(gè)值得研究與探索的話題，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于校長的專業(yè)化要求越來越高。陶行知先生說過：校長是一所學(xué)校的靈魂。教育不僅需要責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更需要修煉與創(chuàng)新。我們理應(yīng)增強(qiáng)歷史使命感、危機(jī)感，改變教育觀念，勇于探索，做一名有思想、有智慧、有作為的校長，讓自身價(jià)值在教育事業(yè)中得到充分的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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