初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作比賽有感

胡云霞

2013年12月，泰州市舉行了初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能操作比賽，筆者有幸參加了比賽。作為親歷者，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師在實(shí)驗(yàn)技能比賽中出現(xiàn)了一些操作失誤和操作盲區(qū)。本文就初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)技能操作比賽中的表現(xiàn)，提出自己的一點(diǎn)看法。

一、比賽前——高處不勝寒

在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，受多種因素的影響，教師的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)經(jīng)常不能開齊開全。在比賽前，聽到許多教師議論：化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中碰到教材中沒有的實(shí)驗(yàn)怎么辦？萬一要自己動手制作一些玻璃儀器怎么辦？教師在比賽前的那種緊張，反映了教師的底氣不足，可見平時(shí)缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、比賽中——書到用時(shí)方恨少

1.專業(yè)知識的蒼白無力

比賽分筆試和實(shí)驗(yàn)操作兩部分，其中筆試部分有這樣一道題：在實(shí)驗(yàn)室測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，我們通常選用紅磷，如果在集氣瓶底放少量濃氫氧化鈉溶液，也可以選用木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？這是一道常見題，許多教師都認(rèn)為可以，因?yàn)樵谄綍r(shí)的化學(xué)練習(xí)、訓(xùn)練中答案就是這么給的，教師也是這么講的，而忽略了木炭的不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳這個(gè)因素。我們許多教師的知識水平只停留在能做對中考試卷，能將學(xué)生不會的題目講會。這樣的知識水平已無法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，想要給學(xué)生富含生命營養(yǎng)的長流水，教師的學(xué)識就要如同澎湃的長江水。

2.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)紙上談兵

（1）知識水平的欠缺

如按要求配制一定濃度的氯化鐵溶液，少數(shù)教師竟然不知道摩爾和質(zhì)量之間該怎樣換算；

按要求配制100mL的酚酞試液，許多教師不知道酚酞在水中的溶解度很小，實(shí)驗(yàn)是很難成功的。

（2）缺少創(chuàng)新精神

如，在驗(yàn)證二氧化碳能用來滅火的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)中故意設(shè)置了實(shí)驗(yàn)障礙，所給的集氣瓶容積小，當(dāng)將二氧化碳倒入放有高矮不同的兩支蠟燭的燒杯中時(shí)，發(fā)現(xiàn)蠟燭都不能熄滅。創(chuàng)設(shè)的問題是：這個(gè)現(xiàn)象能說明二氧化碳密度比空氣大嗎？你可以進(jìn)行怎樣的改進(jìn)讓實(shí)驗(yàn)成功？有的教師根本就想不到從二氧化碳的量或燭芯的長短這些影響因素去考慮。

三、比賽后——百尺竿頭更進(jìn)一步

1.要增進(jìn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的理解

新課程指出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，但少數(shù)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還不如直接給出一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生讀、記，效果更顯著。因此少數(shù)教師不是“做”實(shí)驗(yàn)，而是在黑板上“畫”實(shí)驗(yàn)，在課堂上“講”實(shí)驗(yàn)，這嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，違背了新課標(biāo)的理念。教師不去研究、改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，長此以往，教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒌貌坏教岣?，同時(shí)也影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教學(xué)中應(yīng)高度重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。首先教師要做好演示

實(shí)驗(yàn)，演示操作必須規(guī)范，要能發(fā)揮其示范作用，使正確的操作技術(shù)和方法形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的一舉一動、一言一行都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范準(zhǔn)確。藥品的使用、儀器的安裝、氣體的制備及檢驗(yàn)，要環(huán)環(huán)緊扣，順理成章。教師平時(shí)也應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生完成學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，重視基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)。

教師還應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生小組交流、自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究與實(shí)踐”教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生對比分析氧氣的制取裝置，設(shè)計(jì)出氣體制取裝置，然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動手裝配一套最滿意的裝置。

3.要落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的方案

中考是指揮棒，它指向哪兒，教師就會教到哪兒。幾年前，泰州市各校在中考前對學(xué)生進(jìn)行化

學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查，并將考查分?jǐn)?shù)計(jì)入中考總分。那段時(shí)間，各校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能正常開展，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力確實(shí)有了提高。后來取消了化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，落實(shí)到化學(xué)中考試卷中考查。但我個(gè)人覺得落實(shí)還不到位，力度不夠，無法體現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平，不足以讓師生引起重視，因此出現(xiàn)了重文考輕實(shí)驗(yàn)技能的現(xiàn)象。因此，只有加大考核力度，讓學(xué)校、師生共同重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能讓教師和學(xué)生真正“動”起來。

4.教育部門要多開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)活動

許多教師的實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識不夠，為此學(xué)校和教育主管部門應(yīng)開展多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)活動，如實(shí)驗(yàn)課的觀摩、實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)技能比賽等多種形式，使化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步提高和完善，讓化學(xué)教師擁有過硬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

我國著名無機(jī)化學(xué)家戴安邦說過，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場所?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般，化學(xué)教師理應(yīng)責(zé)無旁貸地認(rèn)真做好，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ够瘜W(xué)素質(zhì)教育能良性發(fā)展。

（責(zé)任編輯 羅 艷）endprint