淺談多媒體在政治教學中的應(yīng)用

姚蘭芳

多媒體能否在政治教學中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，關(guān)鍵在于教師的教育思想能否適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求而發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，在于教師能否激發(fā)學生學習政治的興趣，增強學生學習的愉悅感，在于教師能否根據(jù)教學情況的實際需要，在政治教學中靈活應(yīng)用多媒體。對此，筆者的體會可以歸納為以下幾個方面。

一、多媒體與初中政治教學相結(jié)合的重要性和必然性

當今世界，科學技術(shù)日新月異，在這樣的大環(huán)境下， 要努力推進信息技術(shù)與政治學科教學的整合，鼓勵政治教師在教學中廣泛應(yīng)用多媒體。各地特別是經(jīng)濟落后的農(nóng)村中學，政府要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學普及，讓多媒體設(shè)備進入每一間教室。初中政治教材的特點也決定了多媒體與政治學科相結(jié)合的重要性及必然性，否則政治課堂教學必然跟不上時代發(fā)展的步伐，最終被時代所淘汰。

二、多媒體與初中政治教學相結(jié)合可實現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體與政治學科的結(jié)合成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)教學有利于教師協(xié)同備課，實現(xiàn)教學資源共享；互聯(lián)網(wǎng)上存儲著教學所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學軟件庫，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進行協(xié)同備課提供了便利的條件。

三、使用多媒體教學可以解決中學政治課中的許多問題

在一本教科書和一支粉筆的傳統(tǒng)教學中，出現(xiàn)了很多問題，但通過多媒體教學，可以幫助教師解決這些問題。舉例如下。

1.多媒體的知識容量大，有時一節(jié)課的知識點太多，在有限的黑板上難以充分展現(xiàn)出來，然而通過多媒體，可以把復(fù)雜的知識點完整、生動地展現(xiàn)出來，同時可以節(jié)約大量的時間。例如筆者講九年級“改革開放”的內(nèi)容時，用大量的圖片、資料和視頻向?qū)W生展示改革開放以來祖國在經(jīng)濟、政治、文化、外交等方面所取得的成就。這樣主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動的課堂，立刻調(diào)動了學生的學習興趣。接著，筆者用“想一想”“議一議”等多種形式向?qū)W生設(shè)問：我們家鄉(xiāng)和我們小時候比有什么變化呢？我們自己家又有什么變化呢？最后，筆者讓學生歸納這些變化的原因是什么，把社會熱點與課本知識結(jié)合在一起。再如講授九年級第二課第一框題《承擔關(guān)愛集體的責任》時，筆者給學生講了南朝折箭訓子的故事。這個故事告訴學生：團結(jié)就是力量，只有團結(jié)起來，才會產(chǎn)生巨大的力量和智慧，去克服一切困難。我們是集體的一員，關(guān)愛集體，人人有責，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過這個故事，課堂的氣氛馬上活躍起來，學生學習的興趣也調(diào)動起來了。

2.政治教學要求與當今社會熱點和國內(nèi)外時事緊密結(jié)合，體現(xiàn)時代性，有時課本上的資料早已過時，利用多媒體可以補充課本這方面的不足。例如，筆者講授九年級“保護環(huán)境的基本國策”時采用了多媒體教學。筆者先讓學生觀看大量國內(nèi)外環(huán)境問題的圖片，從而讓學生認識到當今社會環(huán)境問題的嚴峻性，我國把保護環(huán)境作為基本國策的必要性，同時讓學生增強保護環(huán)境的意識。這在一定程度上又激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，激起了學生學習的積極性、主動性。

3.托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！眰鹘y(tǒng)的政治課堂教學，比較枯燥、死板，學生的學習主動性難以調(diào)動起來，利用多媒體可以使課堂的內(nèi)容豐富、氣氛輕松愉快，為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的熱情。例如在復(fù)習九年級政治熱點專題“紀念改革開放三十周年”的過程中，筆者運用了多媒體課件進行教學，采用《春天的故事》這首歌渲染氣氛，導入主題“改革開放”，很快讓學生投入到本節(jié)課的學習中。再如筆者在講授九年級第三課《認清基本國情》時，選擇歌曲《走進新時代》來進行導入。歌聲響起，很快讓學生陶醉其中，有的甚至跟著唱起來?！拔覀兂鴸|方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進那新時代，高舉旗幟，開創(chuàng)未來。”歌曲播放結(jié)束，筆者問學生：歌詞中提到春天的故事，講的是誰？改革開放是誰提出來的？高舉什么旗幟？不少學生紛紛舉手，爭著回答問題，課堂氣氛異?；钴S。因此，我們有時可以用音樂來創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學氣氛，調(diào)動學生的積極性，把枯燥無味的政治課堂變成生動活潑的課堂，把“要我學”變成“我要學”。

4.教學中運用現(xiàn)代多媒體手段，可以充分調(diào)動學生的非智力因素，促進智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強求知欲，使學生產(chǎn)生學習的興趣。學生有了興趣才會去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開拓。

四、多媒體教學在農(nóng)村中學普及的一些困難

多媒體在發(fā)達地區(qū)的應(yīng)用是普遍的現(xiàn)象，然而在落后的山區(qū)和農(nóng)村普及還有一定的困難。其原因之一是教師對運用多媒體進行教學的意識還比較差，特別是年齡比較大的教師計算機應(yīng)用水平還不高，他們在教學中很難輕松地利用軟件。近幾年來，雖出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學軟件，但難以應(yīng)用到實踐中去?？梢哉f，提高政治教師利用多媒體進行教學的意識和職業(yè)水平已經(jīng)成為當前最為緊迫的問題。其原因之二是山區(qū)和農(nóng)村的經(jīng)濟比較落后，學校的電教平臺有限，有時設(shè)備壞了也得不到及時的更新，這樣也挫傷了青年教師使用多媒體進行教學的積極性。

可見，加強多媒體與政治教學的結(jié)合雖是至關(guān)重要的，但在農(nóng)村還沒有全面推廣開來。當然，隨著課程改革的深入進行，必將提高教師使用現(xiàn)代技術(shù)的意識，必將大大提高教學效率，必將改變傳統(tǒng)的教學模式，進而大大推動中學教育改革的進程。從這個意義上說，多媒體與政治學科的結(jié)合將是一個長期而又艱巨的任務(wù)。

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）