淺談如何加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展

劉業(yè)強(qiáng)

傳統(tǒng)的初中政治課堂，只以學(xué)生的成績?yōu)閱渭兊暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，很多教師在課堂教學(xué)中只是使學(xué)生被動接受知識，學(xué)生無法獲得全方位的素質(zhì)化的培養(yǎng)，無法真正了解與掌握為人處世的道理與人生的意義。初中政治課堂教學(xué)是一門很大的學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)在政治教學(xué)活動的各個層面中。本文主要通過研究傳統(tǒng)政治教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)化教育缺乏的弊端，結(jié)合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中政治教學(xué)改革的趨勢，對如何加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的問題提出對策。

一、傳統(tǒng)政治教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)化教育缺乏的弊端

傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)因為缺乏對學(xué)生實施素質(zhì)化教育的有效教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生僅僅為了成績而學(xué)習(xí)，并不能獲得真正意義上的教化。傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，學(xué)生素質(zhì)化教育缺乏所導(dǎo)致的問題主要有以下幾種。

1.單向灌輸

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)僅僅局限于表面，并不能更加深層地參與到課堂活動中來，這就對學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展造成了不利的影響。

2.機(jī)械訓(xùn)練

教師在初中政治課堂教學(xué)中往往把握不住學(xué)科素質(zhì)化教育的本質(zhì)，只是使學(xué)生機(jī)械地完成作業(yè)與練習(xí)，忽略了學(xué)生身心全方位的發(fā)展，從而導(dǎo)致了學(xué)生沒有得到應(yīng)有的素質(zhì)化教育。

3.教師表演

初中政治課堂教學(xué)與現(xiàn)實狀況脫節(jié)，教師在課堂上無法與學(xué)生互動，學(xué)生只能一味地聽教師的傳授，很少有機(jī)會去表達(dá)自己的觀點和看法。

4.急功近利

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師總是一味地追求學(xué)生的成績而忽略了學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。造成此現(xiàn)象的深層次原因是學(xué)生素質(zhì)化教育的缺失，沒有重視學(xué)生的身心一體化發(fā)展而導(dǎo)致教學(xué)效果極其低下。不改革舊的初中政治教育體制，素質(zhì)化教育就不能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

二、新課程背景下政治教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的優(yōu)勢

當(dāng)今的中國處于飛速發(fā)展的時代，而新的時代需要新的人才，人才必須擁有獨特思維、獨特素質(zhì)、獨立個性才能在激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制中脫穎而出，為社會、祖國乃至全人類做出貢獻(xiàn)。分析對比傳統(tǒng)初中政治課堂中素質(zhì)化教育缺乏的種種弊端，我們可以看出，必須施行政治教學(xué)素質(zhì)化教育方法，唯有如此才能適應(yīng)新時代的人們對于身心全面素質(zhì)化發(fā)展的目標(biāo)和理想。學(xué)生有無進(jìn)步或素質(zhì)化發(fā)展是政治教學(xué)有沒有成效的唯一指標(biāo)。新課程背景下，政治教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展主要有以下三種優(yōu)勢：教學(xué)活動結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的吻合程度高；教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的素質(zhì)化成長速度變快；教學(xué)活動的收益、素質(zhì)化教學(xué)活動價值的實現(xiàn)程度明顯提高。

新課程背景下政治教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的教育，在實踐中受到了學(xué)生的廣泛好評。

三、初中政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的具體方法

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的確切需要，制定出最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大膽實踐在初中政治教學(xué)活動中。下面談?wù)劰P者對初中政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的具體方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣的素質(zhì)化教學(xué)方法

激發(fā)初中生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂素質(zhì)化教學(xué)效率的主要方法。所謂“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)習(xí)從純粹被動地接受記憶的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，引起師生情感共鳴的過程。為此教師應(yīng)該做到以下幾點。

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生獲得他們最渴望的素質(zhì)化發(fā)展。

（2）賞識學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自信，更加熱愛政治課的素質(zhì)化學(xué)習(xí)。

（3）營造氛圍，讓學(xué)生在充滿素質(zhì)化學(xué)習(xí)的氣氛下自主學(xué)習(xí)。

在每一個初中生的心里，都存放著求知的欲望，就看教師能不能將其激發(fā)出來。使用培養(yǎng)學(xué)生興趣的素質(zhì)化教學(xué)方法既能使學(xué)生的好奇心理得到滿足，又可以激發(fā)他們對政治知識的求知欲望。

2.注重理解講授的素質(zhì)化教學(xué)方法

講授是課堂中最常見、最基本的教學(xué)方法，也是最直接體現(xiàn)政治教師素養(yǎng)和功底的教學(xué)方法。所以講授必須切合學(xué)生的心智，若講得太深奧，學(xué)生聽課時就不能完全理解課程內(nèi)容。比如九年級的《學(xué)會合理消費》一課，教師可以基于課本中的知識點，在授課時利用現(xiàn)實生活中的一些浪費現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，以此使學(xué)生深刻理解本課內(nèi)容。此外，有效講授還可以遵循可接受性原則，根據(jù)學(xué)生的不同程度，進(jìn)行分層指導(dǎo)，以使學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容。在初中政治課堂教學(xué)中，注重理解講授的素質(zhì)化教學(xué)方法主要有以下幾種。

（1）創(chuàng)設(shè)獎勵機(jī)制，使學(xué)生積極主動地參與到政治課素質(zhì)化教學(xué)中來。

（2）利用多媒體設(shè)施，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情操。

（3）增加政治課外活動，使學(xué)生身臨其境地感受中華五千年的文明。

3.施行有效評價的素質(zhì)化教學(xué)方法

素質(zhì)化教學(xué)中學(xué)習(xí)評價的特征是讓學(xué)生實質(zhì)性參與，主動建構(gòu)，積極探究，多向互動，積極體驗，自我反思。初中政治課堂中素質(zhì)化教學(xué)方法的使用力求達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動過程中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到很好的素質(zhì)化發(fā)展。素質(zhì)化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使所有學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生在知識、能力、方法等方面感到獲得成功感，在情感、思想、態(tài)度等方面有所觸動或提升。結(jié)合自身的理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為初中政治課素質(zhì)化教學(xué)中還可以讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、總結(jié)、歸納、復(fù)習(xí)等。素質(zhì)化教學(xué)是推進(jìn)新課程的有力措施，也是實踐新課程的有益補(bǔ)充。

初中政治課堂的素質(zhì)化教學(xué)是需要我們深入實踐與研究的課題。素質(zhì)化教學(xué)要求教師能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，有效地講授和評價，使學(xué)生能得到真實的進(jìn)步和成長。實施素質(zhì)化的教學(xué)方法，可以使教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，大大提高了政治課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生高效地理解并掌握所學(xué)知識，所以初中政治課素質(zhì)化教學(xué)值得我們更深入地探討與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]江萬生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].改革與開放，2011（6）.

[2]朱小琴.加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)造性能量 推促學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展——淺談新課程背景下的初中政治教學(xué)問題[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高考語文），2012（3）.

[3]陳有根.新課改背景下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].學(xué)理論，2012（11）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）