如何從教材中積累作文素材

褚元美

俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊。運(yùn)用在寫(xiě)作中就是說(shuō)，要寫(xiě)出作文來(lái)就必須要有豐富的素材。素材從哪里來(lái)？教師在平常的作文指導(dǎo)中總是教學(xué)生要多從生活中、課外閱讀中積累作文素材，而忽視了“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”的教材。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子?！苯滩臑閷W(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了很多范例，同時(shí)教材還是一個(gè)豐富的作文素材庫(kù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生積累教材中的素材，巧用、化用課本材料充實(shí)自己的作文構(gòu)思，那樣寫(xiě)作事半功倍。

一、 積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，或引用，或仿寫(xiě)，讓作文的語(yǔ)言美起來(lái)

“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。”只有準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，才能讓讀者讀起來(lái)如沐春風(fēng)，如飲甘霖，如臨其境。這就需要學(xué)生在閱讀課文時(shí)把遇到的好詞好句、寓意深刻的成語(yǔ)、精彩的片段摘抄下來(lái)并運(yùn)用到作文中。我指導(dǎo)學(xué)生分兩類摘抄課文中的好詞好句。

第一類是摘抄現(xiàn)代文中的好詞好句。

如摘自七年級(jí)上冊(cè)流沙河的《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！闭浴兜谝淮握婧谩罚骸吧械牡谝淮斡?，生命就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

【借鑒實(shí)例】

自信是石，敲出星星之火；自信是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；自信是燈，照亮夜行的路；自信是路，引你走到黎明。是啊，相信自己，欣賞自己，為自己鼓掌，為自己加油，相信自己一定能行，還有怎樣的第一次不能做好呢？即使第一次不是很完美，那又有什么關(guān)系呢？因?yàn)樯械牡谝淮斡啵陀嘧硕嗖?。愿我們珍重第一次?/p>

第二類是積累古詩(shī)文名句。

初中課本中有近百首古詩(shī)詞，這些千古美文無(wú)論是在思想、內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法上都堪稱典范。古詩(shī)文名句是一座豐富多彩的作文素材庫(kù)，若能把它們巧妙地運(yùn)用到作文中，定能使文章的語(yǔ)言美起來(lái)。如：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”（陶淵明《飲酒》其三）“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！保n愈《早春呈水部張十八員外》）“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。”（陸游《卜算子·詠梅》）“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！保ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）

【借鑒實(shí)例】

朋友，勇于去發(fā)現(xiàn)吧！“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是一種清凈的發(fā)現(xiàn)；“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是一種喜悅的發(fā)現(xiàn)；“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”是一種孤傲的發(fā)現(xiàn)；“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”是一種豪邁的發(fā)現(xiàn)。生命在清凈、喜悅、孤傲、豪邁中成長(zhǎng)，所以生命美麗。發(fā)現(xiàn)生命之美，享受生命之美，我們才能夠挖掘出人生金礦，為生命增值。

二、 積累課文材料中富有啟迪的事例，或與現(xiàn)實(shí)生活相類似的主題材料，讓文章鮮活起來(lái)

比如，在《走一步，再走一步》一文中“我”在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)人生路上遇到困難時(shí)，可以把困難化解為一個(gè)又一個(gè)小困難，再逐一克服，這樣就能戰(zhàn)勝困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)主題運(yùn)用到作文中來(lái)。

【借鑒實(shí)例】

剛跑完第一圈，我就感覺(jué)到自己的胸口像壓了千斤大石一樣沉悶，小腿像灌了鉛一樣沉重。唉，算了，放棄吧，我肯定是死也跑不完800米的了。我一邊艱難地挪動(dòng)步子，一邊想打退堂鼓?！靶←?，加油！不要想著800米有多么漫長(zhǎng)，看到那邊的乒乓球桌了嗎？看到更遠(yuǎn)一點(diǎn)的升旗臺(tái)了嗎？我們以乒乓球桌和升旗臺(tái)為目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地跑過(guò)去就行了?！蔽业暮门笥逊挤荚谂赃叴舐暤毓膭?lì)我。照著芳芳說(shuō)的方法，我超過(guò)了乒乓球桌，接著又超過(guò)了升旗臺(tái)，一圈又一圈……終于跑到了終點(diǎn)。在《走一步，再走一步》里不就是教我們這樣把大困難分解為一個(gè)又一個(gè)小困難去一一克服的嗎？

三、 積累作者的生平事跡、人生信念等材料，讓作文主題更凸顯

如學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，要了解蘇軾雖一生坎坷，卻能用開(kāi)朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人、事和物；學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》，要知道文天祥被俘后不為高官厚祿所動(dòng)搖，視死如歸，“留取丹心照汗青”的民族氣節(jié)；學(xué)習(xí)《我的信念》，要知道居里夫人克服重重困難堅(jiān)持不懈地研究，終于發(fā)現(xiàn)了鐳元素的事例。

【借鑒實(shí)例】

《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩(shī)人在外想家人的心境。“不知天上宮闕，今夕是何年……”然而他沒(méi)有因此悲傷嘆息，對(duì)生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨一生得到升華，而且撫慰了多少中國(guó)人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人把他豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

四、積累課文的寫(xiě)作技法，待作文時(shí)“胸有丘壑”下筆更游刃有余

如作文寫(xiě)人時(shí)，可以學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，《范進(jìn)中舉》中用對(duì)比手法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法等；寫(xiě)事時(shí)，可以學(xué)習(xí)《散步》以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，《社戲》中一波三折造波瀾的寫(xiě)法等；寫(xiě)景時(shí)，可以學(xué)習(xí)《春》中從多種感官角度寫(xiě)景的寫(xiě)法，《濟(jì)南的冬天》中寓情于景的寫(xiě)法，《小石潭記》中移步換景、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。

【借鑒實(shí)例】

從小父親在我眼里便像一座巍峨的山，性格沉穩(wěn)，不善言語(yǔ)，特別是瘦削的臉龐如刀鋒直插云霄的山峰一樣讓人感到肅穆，他是如此的嚴(yán)肅，如此讓人不可接近。

……

五個(gè)月前，南京的一次樂(lè)器比賽，剩下三個(gè)單簧管選手，三選一。這是一次可能事關(guān)我升學(xué)命運(yùn)的比賽。進(jìn)場(chǎng)前，我突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的鍵位已經(jīng)脫離。在寒冬的細(xì)雨中，我漠然地呆立：“怎么辦？”父親的臉上也露出一絲緊張，一會(huì)兒卻變得寬慰溫厚：“別急，總歸有辦法，你等著，我去修?！闭f(shuō)完，父親就拎過(guò)我手中的樂(lè)器沖入了雨中。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。“單簧管2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備?！蓖炅?，完了……失望在我的心頭籠罩。但沉穩(wěn)的父親卻從不會(huì)讓人失望。最后一刻，他站在了我的面前，眼中充滿了寬慰與激勵(lì)，一向缺乏表情的臉上現(xiàn)在卻寫(xiě)滿了斗志與激情?？粗赣H臉上的汗水與雨水，一道道熱氣從他的頭上冒出……這里到漢中路可不近??！“你……”“唉，大過(guò)年的，這兒喊不到出租車，快，快進(jìn)去吧！別慌??！輸了爸爸不怪你?！蔽覜](méi)有慌也不再失望，昂首進(jìn)入考場(chǎng)，幾乎是含著淚演奏完最后一個(gè)音符，頭腦中是父親那張難得柔情卻蒼老疲憊的臉龐……（選自中考滿分作文《父親是座山》）

以上介紹了幾種積累與運(yùn)用課本素材的方法，更重要的是要建立教材“分類資料庫(kù)”。例：①新詞美詞薈萃，精彩句段摘錄，精彩句段賞讀；②文中的文學(xué)形象，人物的性格特點(diǎn)、人生際遇；③作者的生平事跡、精神世界、相關(guān)作品；④課本材料和與之相類似的材料，共同反映的主題?？荚嚂r(shí)，首先根據(jù)作文題目的中心調(diào)出“分類資料庫(kù)”中可以運(yùn)用的材料；其次根據(jù)自己所選擇的文體來(lái)組合這些材料；再次根據(jù)教材中的資料引出自己日常生活中與之相類似的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ@樣便能很快完成一篇佳作。

（責(zé)任編輯 陳劍平）