初中作文分階段按板塊訓練的實踐與探索

作文在語文教學中的比重很大，所以教師和學生必須注重作文的教學與學習。但從初中作文教學現(xiàn)狀來看，情況并不容樂觀。很多學生對作文存在懼怕心理，存在寫作找不到切入點，詞語積累明顯不夠等問題。為了讓學生更好地接受作文學習，教師在作文教學的過程中，應該利用一定技巧，分階段按版面進行訓練。一般來說，可以從以下三個板塊加強訓練。

一、初中作文詞語積累訓練

《教育心理學》中明確指出：“豐富詞語材料是語言能力理解和運用的必要條件?！弊魑母侨绱?，作文由段落組成，段落由句子組成，而句子則離不開詞語。也就是說，作文的基礎在于詞語，要想寫出好的作文，豐富的詞匯積累是必不可少的。正如蓋房一樣，各種建筑材料齊全，才能建好高樓大廈。

對初中學生來說，可以從五個方面訓練其作文詞匯的積累。（1）世界上的事物都有其名稱，關于寫作中要用到的各種名稱詞語積累就要求學生在日常生活和學習中積極主動認識更多的事物，對各種常見的事物名稱隨時隨地加以掌握，在增長眼界的同時注意積累表示名稱的詞語，保證寫作中詞語表述的準確性。（2）注意對事物的觀察，世間人物千人千面，景物數(shù)不勝數(shù)，要想將它們生動地描述出來就要多觀察，積累更多描繪事物的詞語。（3）世界所有事物都處在不斷地運動和變化之中，要描寫出它們的動態(tài)變化，就要在觀察周圍世界時對事物處于動態(tài)時的特征加以留心，注意表示事物動態(tài)詞語的積累。（4）加強朗讀和背誦訓練，記下這些常用詞語，在誦讀中積累語言。（5）指導學生選擇讀物，抓好課外閱讀，讓學生在博覽群書和好書中積累語言；其次要增加課堂練筆機會，加強作文寫作密度，讓學生可以在不斷地寫作中積累語言。

二、初中作文語段訓練

語段作為文章最基本的構(gòu)成要素，是初中作文訓練中的重點板塊。理解文章的基點在于段，所以必須完全理解段才能更好地理解文章，只有在寫好段的基礎上才能寫好文章。要進行語段訓練，就要對語段的分類有所了解。根據(jù)語段分類標準的不同，可以將語段分成不同類。一般來說是立足文章結(jié)構(gòu)，將文章語段分成開頭段、主體段、結(jié)尾及過渡段。

都說萬事開頭難，對作文寫作來說亦是如此。一篇文章開頭的好壞，往往決定著整篇文章給人的印象。初中作文在開頭段落寫作中一定要有新意，且具備引領、開啟下文的作用，開頭段落除了常見的一段話開頭外，也可以以一句話作為開頭，但必須注意與下文相呼應的同時言簡意賅，直奔主題。主體段作為文章的主體部分，人、事、物的切入一定要突出中心，表現(xiàn)主題。在訓練過程中，可以先將中心句確定下來，之后再根據(jù)中心句展開整篇文章。主體段的整體結(jié)構(gòu)一般為中心句、開頭部分、展開部分、結(jié)尾部分四個順序。結(jié)尾段作為全文的收尾也必須要加以重視，注意其與前面段落的連接。在訓練了一般段落后，還應該對敘述段、說明段、描寫段、抒情段進行訓練。寫作敘述段一定要交代好時間、地點、人物、事件起因、過程、結(jié)果等；描寫段可以采用總分總也可以采用總分的方式；抒情段寫作則要重在感情充沛，流露出真情實意。語段訓練可以讓學生先少寫，后多寫，逐漸加強其難度。

三、初中作文技法技能學習訓練

“授之以魚，不如授之以漁”，初中作文教學不僅要重視學生詞匯、段落和寫作興趣等方面的訓練，還必須注意對學生作文常用技法的專題訓練。初中600字的作文如果僅僅一味感性敘述而毫無一定技巧對其“潤色”，一定會犯下粗樸而無文采的通病，不能達到寫作的文質(zhì)兼美。初中作文技法訓練主要包括三大部分：一是擬題常用的寫作技法，二是開頭常用的寫作技法，三是結(jié)尾常用的寫作技法。

“題好一半文”，就是對題目重要性的概括，擬題的好壞對整篇作文都有重要影響。關于擬題訓練，可以運用提示對象法，比如《背影》；也可以用濃縮內(nèi)容法，比如《山中訪友》；同時可以用修辭法，如比喻、流行歌詞、好的古詩詞名句等。他們的共同點在于必須簡潔、精煉，且生動富有吸引力。作文開頭比較實用的則可以運用開門見山法直接點明題旨；設置懸念法吸引人心；形象描繪法感動人心。結(jié)尾訓練則可以以傳統(tǒng)的“豹尾”結(jié)束，可以總結(jié)點題，可以抒情議論，也可以巧用修辭，這些訓練都能增強結(jié)尾的圓滿性。

在進行分階段按板塊的訓練之后，作文還是要回歸到整篇文章上，必須將詞語積累、段落訓練、技法學習三個階段和板塊綜合起來進行合成訓練，提高學生把握整篇文章寫作節(jié)奏的水平。只有這樣，才能有效提高初中學生作文的整體寫作水平。

參考文獻：

[1]張艷玲.有源頭活水來——小議作文與生活[J].才智，2012，（10）.

（陳茂華 江蘇省泗洪縣第三中學 223900）endprint