淺析腰鼓訓(xùn)練中提高學(xué)生節(jié)奏感的策略

蘇陽(yáng)

“節(jié)奏”是強(qiáng)音和弱音經(jīng)常更迭出現(xiàn)長(zhǎng)度的現(xiàn)象。音樂(lè)節(jié)拍是指我們?cè)诔钑r(shí)聲音在音樂(lè)中音響節(jié)拍優(yōu)先級(jí)的變化和重復(fù)，有時(shí)間感，在音樂(lè)藝術(shù)設(shè)計(jì)或藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)是指相同的連續(xù)重復(fù)運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)元素。“節(jié)奏感”是人類(lèi)對(duì)節(jié)奏掌握精確的、捕獲、覺(jué)得、音樂(lè)的韻律、韻味、趣味、風(fēng)味，味道，情緒等直觀的節(jié)拍美。節(jié)拍是音樂(lè)的靈魂和脈搏，是音樂(lè)生存能力的源泉，沒(méi)有節(jié)拍的音樂(lè)就不能夠叫做音樂(lè)。所有的音樂(lè)活動(dòng)，腰鼓訓(xùn)練不能夠沒(méi)有節(jié)拍。節(jié)拍往往表現(xiàn)在腰鼓訓(xùn)練的情感上。因此在腰鼓訓(xùn)練中培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)拍的訓(xùn)練是非常重要的

一、增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情感的理解

選擇一個(gè)相同節(jié)拍的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的這段節(jié)拍進(jìn)行感知、意識(shí)、設(shè)想力都是不同的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生感知節(jié)拍限定于自己的節(jié)奏感的能力，另外學(xué)生們認(rèn)識(shí)到節(jié)奏不僅也不可能停留在消沉的聽(tīng)和模仿上，大多數(shù)會(huì)混合著自己的感受和了解構(gòu)建自己的節(jié)拍，一個(gè)好的節(jié)拍音樂(lè)可以在腰鼓訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使腰鼓訓(xùn)練水平得到更好地的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品

學(xué)術(shù)界大多認(rèn)為，旋律是音樂(lè)教學(xué)的靈魂，我們認(rèn)為，在教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是基本元素，原因是旋律沒(méi)有節(jié)奏尚不能單個(gè)存在，它也要通過(guò)支持的節(jié)奏才可以突出顯示。不同的音節(jié)連接也可以顯示不同的特征，在音樂(lè)的意境的節(jié)奏和個(gè)性上，在同一時(shí)間和同一旋律上節(jié)奏變化的形式也會(huì)有不同樣的旋律演奏形式和特點(diǎn)。

三、腰鼓訓(xùn)練中培養(yǎng)節(jié)奏感的策略

1.激發(fā)音樂(lè)興趣

興趣是最好的老師，假如我們要學(xué)生做他們從來(lái)沒(méi)有感興趣的某些事情，學(xué)生是不可能做好這個(gè)事情。興趣又可以看成直接的和間接的，在加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)拍感時(shí)，我們需要直接吸引他們的興趣，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生常常對(duì)某一個(gè)游戲最感興趣，我們?nèi)绻軌驅(qū)⒐?jié)奏集中到這個(gè)游戲中，通過(guò)游戲手段來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)拍的興趣，效果肯定可以想象的好。音樂(lè)節(jié)拍的概念是抽象不可以說(shuō)明的。事實(shí)上，節(jié)奏就生活在我們的周?chē)?，所以想要說(shuō)清音樂(lè)節(jié)拍的意義，就要從熟悉的事物出發(fā)，深入找到節(jié)奏。如果學(xué)生喜歡生物和大自然的聲音等等。這些聽(tīng)起來(lái)就是節(jié)拍的形象，學(xué)生可以很容易地尋找到這些熟悉的聲音，在感興趣的欲望下模仿這些熟悉的聲音節(jié)奏，和使用語(yǔ)言，行動(dòng)，由器具等的手段來(lái)顯示。盡管學(xué)生不知道“節(jié)奏”是什么，但已經(jīng)能夠感覺(jué)和理解節(jié)奏，模仿它們并有非常的興趣，這對(duì)進(jìn)一步培訓(xùn)腰鼓節(jié)奏很有好處。

2.重視動(dòng)作訓(xùn)練

身體運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生理解音樂(lè)的節(jié)拍活動(dòng)具有非常重要的好處。音樂(lè)取決于聲音的高低、速度、力量的。但是讓學(xué)生感覺(jué)的這些表達(dá)方式單獨(dú)依靠聽(tīng)力是很難完成，所以，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感要在腰鼓訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行。讓學(xué)生感受人體的許多行動(dòng)的強(qiáng)烈節(jié)奏，感覺(jué)身體行動(dòng)可以顯示的節(jié)拍；學(xué)生也可以選擇自己身邊熟悉事情的內(nèi)容，配合簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)拍，或者應(yīng)用讓學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得很熟悉的音樂(lè)的節(jié)拍模仿喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)，一切為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，注意動(dòng)作要符合合拍的能力，選擇那些有趣、音樂(lè)節(jié)奏比較明顯的有力量的音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和通過(guò)力量來(lái)變化，需求的是快速行動(dòng)和音樂(lè)節(jié)奏一致和諧。在掌握基本的節(jié)奏表現(xiàn)后，如手、腳等，要教學(xué)生使用身體的每個(gè)地方來(lái)顯示節(jié)奏。通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)性能顯示節(jié)奏時(shí)，必須讓他們自由發(fā)揮，不要盲目模仿，如果學(xué)生有行動(dòng)與學(xué)習(xí)指南等不和諧現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)調(diào)整，以達(dá)到形式和節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.重視聽(tīng)力訓(xùn)練

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，任何音樂(lè)都是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成的，所以，聽(tīng)覺(jué)能力好差是形成各種各樣的音樂(lè)能力的必要條件。音樂(lè)的一些能力都來(lái)自于我們對(duì)音頻聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，如我們對(duì)音樂(lè)的記憶能力的學(xué)習(xí)、音樂(lè)審美能力的學(xué)習(xí)、歌唱技能、音樂(lè)表達(dá)和節(jié)奏總是與聽(tīng)力有關(guān)，因此你必須學(xué)會(huì)聽(tīng)節(jié)奏的方法探索節(jié)拍能力，通過(guò)這種能力提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的這些能力。我們世界里充滿了聲音，清晰的鳥(niǎo)叫，汽車(chē)?yán)嚷?，悠揚(yáng)的鐘聲等等。如果你學(xué)生一心聽(tīng)這些聲音一定能夠得到一種美麗的享受，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，腰鼓訓(xùn)練中可以使學(xué)生一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊自由運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種節(jié)拍，學(xué)生就能夠知道這些聲音慢慢地在變化，有一定的規(guī)律性，體驗(yàn)幸福，這樣對(duì)節(jié)奏有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

4.重視語(yǔ)言訓(xùn)練

語(yǔ)言本身就是有多樣、生動(dòng)、精致的節(jié)奏。我們?cè)谶@樣環(huán)境中，從語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏、把握節(jié)奏就相對(duì)容易得多。主要來(lái)源于人們的生活節(jié)奏和音樂(lè)的節(jié)奏韻律的密切相關(guān)的，為了顯示節(jié)奏，可以有節(jié)奏地進(jìn)行閱讀和說(shuō)一些單詞，短語(yǔ)，和簡(jiǎn)單的句子，打出音樂(lè)節(jié)拍、即興的方式要有節(jié)奏，以便學(xué)生能講一口流利有音樂(lè)節(jié)拍的話語(yǔ)。

5.培養(yǎng)節(jié)奏感應(yīng)把節(jié)奏融于歌曲中

學(xué)習(xí)節(jié)奏是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)，只學(xué)習(xí)節(jié)奏是不能夠使音樂(lè)得到的美麗升華，因此學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)韻律的節(jié)奏就要和歌曲相結(jié)合，這樣不僅可以提高學(xué)生了解歌曲的速度，也可以提高對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的體驗(yàn)。如何將節(jié)奏和歌曲融為一起，如在《我們一起來(lái)》的學(xué)習(xí)，根據(jù)這首歌曲的節(jié)拍，節(jié)奏，速度，力量，讀歌詞，我們?yōu)榱烁玫卣莆者@首歌曲的節(jié)奏、速度、力量；讓學(xué)生在同一時(shí)間里在教室里排成長(zhǎng)隊(duì)或圍成一個(gè)圈，跟著音樂(lè)經(jīng)常使用體態(tài)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)歌曲的節(jié)奏效果，學(xué)生了解以后再演唱，在演唱歌曲的過(guò)程中了解學(xué)習(xí)韻味。在培訓(xùn)的腰鼓時(shí)用音樂(lè)伴奏可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，如果感受各種節(jié)奏對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展個(gè)性和技能同樣具有重大作用。

6.在腰鼓訓(xùn)練中培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感

在節(jié)奏訓(xùn)練中使用樂(lè)器，對(duì)學(xué)生理解節(jié)奏也能夠發(fā)揮著很大效果。樂(lè)器的視覺(jué)表現(xiàn)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。打擊樂(lè)器的學(xué)生，聽(tīng)到音樂(lè)后，熱情很高，為自己伴奏自己唱歌，他們把握了節(jié)奏的美，尤其是強(qiáng)弱規(guī)律可以讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到三拍子的特點(diǎn)，讓他們感覺(jué)到美的欣賞。應(yīng)用有程序操作地打擊樂(lè)器，與此同時(shí)，了解各種樂(lè)器音效使用不同類(lèi)型的方法。

不管怎樣，腰鼓訓(xùn)練培訓(xùn)要有目的、計(jì)劃和科學(xué)地訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏，持續(xù)練習(xí)，堅(jiān)持不解，學(xué)生的節(jié)奏素質(zhì)和節(jié)奏理解就能夠得到提高，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李金華.《節(jié)奏訓(xùn)練教程》[M]

（作者單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）