快樂(lè)數(shù)學(xué) 愉快課堂

馬德鳳

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新階段，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，不僅僅是要教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生在教師創(chuàng)造的輕松的環(huán)境中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，愉快地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；兒歌；游戲；多媒體

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愉快教學(xué)法既符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能從思想上消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，這也為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)起著不可替代的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要構(gòu)建“愉快課堂”，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

一、借助兒歌，激發(fā)興趣

兒歌以其活潑的旋律，朗朗上口的歌詞深受小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的喜歡，而且，聽(tīng)兒歌不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，進(jìn)而也為學(xué)生以一顆積極向上的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了活躍課堂氣氛，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱了兒歌“分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍?！边@樣的兒歌既形象又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要說(shuō)明的是，教師課堂所要借助的兒歌要盡可能地與本節(jié)課所要教授的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是想象中的那樣難，進(jìn)而使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、開(kāi)展游戲，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它能滿足學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的緊張程度也較高?！笨梢?jiàn)，游戲在學(xué)生樂(lè)學(xué)中起著非常重要的作用。眾所周知，小學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，這是他們的天性，傳統(tǒng)刻板的課堂只會(huì)抹殺學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的欲望。因此，在新時(shí)期，教師要充分發(fā)揮游戲的價(jià)值，要讓學(xué)生在愉快的氣氛中重新建立終身學(xué)習(xí)的信心。

例如，在教學(xué)《乘法口訣（二）》時(shí)，為了打破課堂的沉悶氣氛，也為了能夠?qū)崿F(xiàn)樂(lè)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我選擇了“石頭剪刀布”的游戲，目的是讓學(xué)生在玩中掌握本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。游戲規(guī)則如下：將學(xué)生分成不同的小組，2人一組，在石頭剪刀布中勝出的學(xué)生要提出一個(gè)口訣，如，2×6；輸了的同學(xué)要快速地給出答案，如果時(shí)間過(guò)去將算失敗；最后，再由各小組失敗的學(xué)生和勝出的學(xué)生分別進(jìn)行比賽，目的是讓失敗的學(xué)生再獲得一次“游戲”機(jī)會(huì)，而對(duì)勝出的學(xué)生是要選出最優(yōu)者。這樣的過(guò)程不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用教具，形象課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多媒體技術(shù)能為教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時(shí)抽取播出，可以創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境?！笨梢?jiàn)，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用將會(huì)使抽象的數(shù)學(xué)課堂直觀化和形象化，這也有助于學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《方向與路線》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生在具體情境下，根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體向?qū)W生展示了一張簡(jiǎn)易的城市布局圖（處理過(guò)的）。目的是讓學(xué)生在形象的地圖中學(xué)會(huì)辨別方向，進(jìn)而在增加課堂容量的同時(shí)，也為愉快的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在教師構(gòu)建的愉快的課堂中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

陳桂英.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)體會(huì)[J].教育評(píng)論，1996（03）.

（作者單位 安徽省懷寧縣茶嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校）