視障學生的有效拔罐教學

吳仁那

摘 要：在職業(yè)中專針灸推拿專業(yè)中，拔罐教學是一門特色課程，對于視障生無法對持續(xù)燃燒的點火進行控制。在教學中對滴酒法和貼棉法的改造，充分運用盲生的聽覺、觸覺、溫度覺和嗅覺，補償視覺缺陷，運用擦酒法點火，成功地解決了以上問題，并在做罐法和走罐法的教學中取得了很好的效果，90%以上的盲生能在一節(jié)課中掌握做罐法和走罐法。

關鍵詞：拔罐教學；視障；有效教學

課程作為培養(yǎng)人的藍圖，是實現教育目標、體現教育質量的基本載體，在教育活動中起著核心構建和廣泛輻射的作用，因而在教育改革中具有突破口的意義。近幾年我校把“盲人推拿中專班特色課程”的教改實驗作為學校課程的切入口，進行了有益的嘗試和探索。在針灸推拿專業(yè)中專班，以健盲合班的形式教學，拔火罐是中專二年級特色課程里的必學課程，而盲生對拔火罐是很畏懼的。在長期的實踐教學過程中，我摸索到了適合盲生的一套易學、安全的教學方法。

常用的拔火罐法有以下幾種：閃火法、投火法、滴酒法、貼棉法、架火法。這些方法對于健視生來講，一般經過2～4課時的教學就能完全掌握，但對視力障礙生就非常困難。因為他們無法看清火焰，也無法對持續(xù)燃燒的點火進行控制，容易發(fā)生燒傷燙傷或火災及器皿損壞等事故。在教學中對滴酒法和貼棉法的改造，充分運用了盲生的聽覺、觸覺、溫度覺和嗅覺，補償視覺缺陷，運用擦酒法點火，成功地解決了以上問題，并在做罐法和走罐法的教學中取得了很好的效果，90%以上盲生能掌握做罐法和走罐法，現就教學經驗介紹如下：

一、盲生操作前的準備

1.熟悉火罐的形狀和握罐、扣罐方法：用2～3分鐘的時間讓學生熟悉火罐的結構，然后要求學生左手四指與拇指相對持握罐體兩邊（注意不要擋住罐口），右手掌伸平，利用左前臂的內旋動作將罐口平穩(wěn)迅速地扣在右手掌上，要求聽到悅耳有節(jié)奏的氣流聲。

2.熟悉按壓式打火機的使用：讓學生通過觸摸了解打火機的位置，并練習用右手四指持握機身，拇指按壓開關打火，打著即松，并讓學生左手平放在火焰上方7～8厘米左右，感受火焰的熱力。

3.擦酒法的練習：用脫脂棉球蘸95%的酒精適量（以用力擠壓可擠出2～3滴酒精為限），將其擦入罐內（最多不超過罐口），擦完后將棉球收好，將罐口在右手掌上擦幾下（防止罐口酒精燃燒后燙傷患者皮膚）。

二、操作練習（兩人一組）

1.做罐練習。完成以上三步后開始做罐練習，左手持罐，手背貼患者體表，罐口與體表水平，右手持打火機，伸入罐口，打火機迅速扣罐，然后向上撥動，觀察是否扣牢。此法學生易犯的錯誤是擦入罐內的酒精太多，活力太大，將汗毛燎著，學生聞到手部毛發(fā)燒焦的氣味和感受到噴出罐口的火焰的溫度后即可逐漸糾正。

2.走罐練習。將潤滑劑涂在拔罐部位，利用坐罐法坐罐后，推動火罐在皮膚上滑行。

三、講評提高，鞏固已有的教學效果

學生分組進行坐罐練習，教師及時糾正錯誤動作，結合學生在練習過程中所犯的錯誤，強調講解操作要領，表揚操作規(guī)范的學生，激發(fā)他們的競爭意識，并親手示范讓學生觸摸，加深印象。在課堂上練習時教師巡回指導或糾正動作，同學間互相的評價，教師充當操作者，進行考核感受。所以如果時間允許，教師一定要親自感受學生的手法，這樣才能嚴格要求，一絲不茍，及時校正學生的錯誤。

盲人是殘疾人里最困難的群體，在學校學會一技之長，在社會做個自力更生的人，是我們教育的遵旨。在盲校盲生學會簡便易用的醫(yī)療保健手法，既能適用于自己又能適用于他人。本教學法充分調動了盲生的聽覺、觸覺、溫度覺、嗅覺，補償了視覺的缺陷，并且簡便安全，不易發(fā)生事故，值得在視障學校的中醫(yī)專業(yè)課教學中推廣。

參考文獻：

邵湘寧.推拿學.人民衛(wèi)生出版社，2005.

（作者單位 烏魯木齊盲人學校）

編輯 劉青梅