淺談英語教學(xué)中的情感教育

魏元玉

摘 要：英語教育教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學(xué)中正確把握情感教育，有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)原動力以及學(xué)習(xí)主動性和目的性，增進(jìn)師生共同參與及和諧發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語；情感；培養(yǎng)；教育

在目前基礎(chǔ)教育課程改革中，新頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一。英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學(xué)中正確把握情感教育，有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)原動力以及學(xué)習(xí)的主動性和目的性，增進(jìn)師生共同參與及和諧發(fā)展，分享著彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流著彼此的情感和體驗(yàn)，以求得共同發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、平等師生關(guān)系，培養(yǎng)積極情感

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：人的認(rèn)知活動總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。而只有用真實(shí)的、對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)他們的自信心。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感的交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。教師要發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺感染每一個學(xué)生，鼓舞每一個學(xué)生。“沒有愛就沒有教育?！鼻楦薪逃仨氁浴皭邸睘楹诵摹＝處煹膼坌牟粌H體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。只有在教育教學(xué)中，公平、公正地對待每一位學(xué)生，以真情和循循善誘的課堂教學(xué)感化學(xué)生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們安全感和歸屬感的需要，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們身心愉快地參與語言學(xué)習(xí)。

二、注重教學(xué)方式，滲透積極情感

把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到日常的教育教學(xué)中，是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)和過程。因此，悉心研究教材，精心策劃，采用多種多樣的教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的最直接途徑。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的任務(wù)

以任務(wù)型教學(xué)為主的新教材，任務(wù)設(shè)計顯得格外重要。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，提供真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，讓學(xué)生有源可思，有話可說，有題可作，才能讓學(xué)生積極主動地參與到語言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來。例如，現(xiàn)行人教版九年級新教材的Unit 3 Section A 2d，根據(jù)本文內(nèi)容是兩位同學(xué)互相請求對方去做一些事情，在教學(xué)中，我巧設(shè)情景，以分角色表演教材內(nèi)容，同時讓他們以日常生活事例作鋪墊，讓他們充分表現(xiàn)自己、鍛煉自己。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，同時調(diào)動了整個課堂氣氛，并且通過具體的教學(xué)內(nèi)容或事例，及時對學(xué)生進(jìn)行對人要有禮貌且養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)的情感教育，激發(fā)學(xué)生的情感世界，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中教師預(yù)期的情感教育。

2.開展豐富的合作學(xué)習(xí)

在完成任務(wù)的過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有更多時空表現(xiàn)自我的合作活動，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實(shí)踐及合作互助等的欲望，培養(yǎng)積極的情感。

3.應(yīng)用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育

英語教材課文有豐富的思想教育內(nèi)容，許多鮮活的人與事能引起學(xué)生思想情感的共鳴。對這些文章的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟就是一種情感教育的過程。

4.發(fā)揮例句的引導(dǎo)作用

英語教學(xué)中為引起學(xué)生注意、幫助理解、加深記憶，列舉例句是十分必要的。舉例講求質(zhì)量，富有藝術(shù)性。可以讓學(xué)生感到學(xué)以致用，幽默風(fēng)趣的例句可以活躍課堂氣氛，結(jié)合時事的例句可以讓學(xué)生有新鮮感，而一些英語名言警句可以陶冶情操，遷移積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)現(xiàn)多媒體與英語教學(xué)的整合

在英語教學(xué)中，盡量使多媒體手段成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和教師教學(xué)的輔助工具。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中把知識用生動的視、聽等方式刺激學(xué)生的感知，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成一種愉快教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和保持學(xué)習(xí)熱情。

三、以豐富多彩的課外活動促進(jìn)情感教育

課外活動是外語教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑之一，是我們英語教學(xué)不可忽略的一部分，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式。英語課外活動的形式應(yīng)豐富多彩，如朗讀、唱歌、講故事、演講比賽、寫作競賽、短劇演出、觀看展覽等，根據(jù)活動內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)，對本班的情況作具體深入的分析，利用本班的優(yōu)勢，采用嬉鬧樂觀的活動形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高他們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的英語能力在實(shí)踐中得到提高。在課外活動內(nèi)容的互相傳遞中，師生的情感得到交流，同時在活動中融入情感教育，積極引發(fā)學(xué)生各種情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，以發(fā)展和諧的師生關(guān)系。

“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”在英語教育教學(xué)中，我們要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的情感教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

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（作者單位 甘肅蘭州永登縣第四中學(xué)）

編輯 謝尾合