創(chuàng)新成人教學模式積極推行學導式教學探討

胡舒予　黃明

【摘 要】對成人的教學不同于對普通的全日制學生進行教學，成人在學習目標、認知能力、知識基礎等方面都有很大的差異，這些特點是不同于普通全日制學生的。因此，對于普通學生的教學模式不適于對成人進行教學。對于成人教學模式進行創(chuàng)新，積極推行學導式教學在實踐中取得了良好的效果。本文根據(jù)實際情況，對學導式教學模式的本質特征，推行學導式教學模式各方面的創(chuàng)新做了詳細探討，希望能夠對成人教育模式的改革有所幫助。

【關鍵詞】創(chuàng)新；成人；教學模式；學導式

1.前言

隨著社會對成人教育的要求變得更為嚴格，教育機構正在積極探索有效的教學模式。實踐證明，只有在成人教育模式中積極推進學導式教學，才可以取得最顯著的教學成果。

2.學導式教學模式的本質

學導式教學是指以為社會培養(yǎng)有用的創(chuàng)新型人才為目標，以全新的教育理念為指導，在傳統(tǒng)的教育模式的經(jīng)驗基礎上，對傳統(tǒng)教育模式中的不利因素進行摒棄，加入時代化的有利的新因素，全面提高教學質量的一種全新的教育模式。在這種教學模式下，學生的主體性得到體現(xiàn)，教師根據(jù)學生的愛好有針對性的進行指導，促進學生創(chuàng)新能力的形成。

3.學導式教學模式中的創(chuàng)新因素

3.1學導式教學模式中，成人教育理念得到創(chuàng)新

成人教育的目的性強，學生的“學”占據(jù)主體地位，教師的餓“教”只是起到引導作用。這正是學導式教學的教育理念所在。成人教育中的學生多來自于工作崗位，他們的自學能力強，成人教育的這些特點為推行學導式教學打下了基礎。

3.2學導式教學中，成人教學目標得到創(chuàng)新

成人教育的教學目標不只是要求對成人學生的專業(yè)技能進行提高，還要促使他們的德智體美勞方面得到發(fā)展，不僅要適應當前激烈競爭的社會的需要，還要使他們能夠在未來的國際競爭中處于不敗之地。學導式的教學目標對于學生的培養(yǎng)能夠滿足以上要求，促進學生綜合素質的全面提高。

3.3學導式教學中，成人教學原則得到創(chuàng)新

3.3.1學導式教學注重學生的主體地位；

3.3.2教師的教學注重把握時機；

3.3.3學導式教學能夠鼓勵能者為師；

3.3.4學導式教學要做好學導相長。

3.4學導式教學中，成人教學課程體系及教學內容得以創(chuàng)新

成人教學中學生的特點和學習目標決定了學導式教學對課程體系和教學內容作出改革，其課程體系更加注重實用性，全面挖掘學生的潛能，滿足學生的求知欲和社會對成人教育的要求。在教學內容方面對理論知識的講解刪繁就簡，更加注重對實例的講解，貼近生活，全面提高成人教育的教學效果。

3.5學導式教學中教學模式得到創(chuàng)新

在學導式的教學情景下，學生的自主性得到發(fā)揮。在這樣的氛圍中，學生能夠使自己的潛能得到激發(fā)，對于學生的探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有一定的幫助，增強學生對于知識體系的理解運用，以達到更好的教學效果。

3.6學導式教學中，教學過程和教學方法得到創(chuàng)新

學導式的教學方法中，提倡以學生的自主學習能力為基礎，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為目標，通過學生自學、探討、實踐等一系列步驟，來達到教學目標，這種教學方法適合成人特點。然而，學導式的教學方法不是固定不變的，它又具有很大的靈活性。在實際教學中，要注意綜合運用各種方法，大膽創(chuàng)新。

3.7學導式教學中，成人教學管理得到創(chuàng)新

接受成人教育的學生不像全日制學生那樣集中在學校，他們多是來自由社會上的各個工作崗位，他們的學習時間零散，地點分布不集中。而學導式教學正是強調學生的自學，彌補了成人學生以上的不足之處。在教學管理體制上，應該結合成人的特點，對以往的教育模式做出更改。利用好遠程教育的作用，使學員們可以根據(jù)自己的時間選擇授課，已解決學習和工作沖突的問題。

3.8學導式教學中，成人教育的評價標準得到改革

3.8.1教學評價有助于促進人的發(fā)展

學導式的教學要注重學生潛能的發(fā)掘，促進學生的發(fā)展，幫助學生自我反省、自我評價。

3.8.2考核方式多樣性

學導式的教學模式下，對學生的考核不再只是閉卷的形式，它增加了對學生實際操作能力方面的考核。通過對學生多方面的評價，使學生認識到自己的不足之處，以致學有所用。

3.8.3重視對學員學習及能力狀況的彈性考核與評價。

對于學生的評價，不能只局限于一張試卷的具體分數(shù)上。只對學生進行試卷的具體分數(shù)考核，只會限制學生的發(fā)展。采用分級的方式進行考核，例如五級分制，有利于學生個性的培養(yǎng)。

3.8.4利用好網(wǎng)絡技術

可以對學生的學習檔案進行整理，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，建立查詢系統(tǒng)，使學生時刻可以查詢到自己的學習情況。這樣可以做到“教”與“學”的相互促進。

4.總結

總而言之，在成人教學模式中積極推行學導式教學正在進行中，并且已經(jīng)取得一定的成果，相信隨著對成人教學模式的探索，學導式教學將會更加完善。

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【基金項目】湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究重點項目（ZJA2013030）

【作者簡介】

胡舒予（1979-），女，湖南長沙人，湖南廣播電視大學網(wǎng)絡教育學院講師；黃明（1978-），男，湖南長沙人，湖南廣播電視大學經(jīng)管教學部副教授。

（作者單位：湖南廣播電視大學）