高校版畫(huà)課程結(jié)構(gòu)淺析

趙鑫

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 美術(shù)系，湖南 衡陽(yáng) 421000）

高校版畫(huà)課程結(jié)構(gòu)淺析

趙鑫

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 美術(shù)系，湖南 衡陽(yáng) 421000）

高校版畫(huà)在實(shí)踐教學(xué)中要主張?jiān)煨?、色彩、專業(yè)、創(chuàng)作并重；專業(yè)技法與繪畫(huà)能力并重；各種不同的創(chuàng)作形式并重，版畫(huà)專業(yè)除了使學(xué)生掌握專業(yè)技法外，還要掌握版畫(huà)領(lǐng)域的特有藝術(shù)處理手法，做到一專多能。

結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)；技法；并重

一、對(duì)于版畫(huà)課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于版畫(huà)有兩種解釋：狹義的解釋是指木刻、銅版、石版及其他；廣義的解釋是指所有與印刷有關(guān)的作品。兩種解釋產(chǎn)生了不同的課程結(jié)構(gòu)，一種以木刻、銅版、石版的教學(xué)為主；另一種則是在第一種的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了相應(yīng)的擴(kuò)充，內(nèi)容較繁雜。

目前國(guó)內(nèi)的版畫(huà)教學(xué)安排大部分是按照第一種方案進(jìn)行的，而國(guó)外版畫(huà)教學(xué)則基本是按后一種進(jìn)行。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，版畫(huà)日漸走入我們的生活，不僅在出版業(yè)、傳媒業(yè)和平面設(shè)計(jì)等行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越普遍而且在審美中人們對(duì)版畫(huà)藝術(shù)品的需求量也越來(lái)越大，如果仍按第一種方案安排課程，難免會(huì)減弱版畫(huà)的實(shí)用性，因此應(yīng)該在保持版畫(huà)的獨(dú)立藝術(shù)性的同時(shí)把版畫(huà)與裝飾畫(huà)、設(shè)計(jì)等實(shí)用美術(shù)聯(lián)結(jié)，使版畫(huà)不僅是一種藝術(shù)種類，更是一種實(shí)用的藝術(shù)工具，同時(shí)籍此擴(kuò)大版畫(huà)的受眾，同時(shí)也是推廣版畫(huà)藝術(shù)的極好途徑?，F(xiàn)在在有的美術(shù)學(xué)院已經(jīng)將版畫(huà)專業(yè)方向分成版畫(huà)藝術(shù)和印刷設(shè)計(jì)兩個(gè)了，這樣的分法會(huì)兼顧版畫(huà)的內(nèi)涵與外延，對(duì)于專業(yè)本身的發(fā)展與學(xué)生接受知識(shí)來(lái)說(shuō)是有好處的。

二、版畫(huà)技法教學(xué)和筆繪能力的重要性

在我們的版畫(huà)教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該夯實(shí)四個(gè)基礎(chǔ)：造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)作基礎(chǔ)。通常造型基礎(chǔ)主要通過(guò)素描、慢寫(xiě)、速寫(xiě)來(lái)進(jìn)行練習(xí)；色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練主要通過(guò)水粉、水彩以及油畫(huà)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，除此之外還可安排中國(guó)畫(huà)的練習(xí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫(huà)概括、精煉的彩色處理，如果有條件也可以安排裝飾畫(huà)的練習(xí)，這種練習(xí)不論在版畫(huà)套色處理，還是在創(chuàng)作實(shí)踐中對(duì)色彩的處理都有很大的幫助；專業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)主要是木刻、銅版、石版等專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，其中木刻技法可以大量練習(xí)；創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練是要學(xué)生學(xué)習(xí)從生活到創(chuàng)作的一整套完整的過(guò)程，在創(chuàng)作練習(xí)過(guò)程中，不應(yīng)局限在純藝術(shù)品創(chuàng)作的角度，可以進(jìn)行一定數(shù)量的類似平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)等實(shí)用美術(shù)作品的創(chuàng)作，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作視野。

版畫(huà)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有兩方面的內(nèi)容：一部分是專業(yè)技法，一部分就是筆繪，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技法會(huì)使教學(xué)過(guò)于偏狹，也會(huì)削弱繪畫(huà)能力的提高，沒(méi)有過(guò)硬的繪畫(huà)能力，很難有高的版畫(huà)處理能力。專業(yè)技法能力強(qiáng)不等于就是繪畫(huà)能力強(qiáng)，繪畫(huà)能力應(yīng)當(dāng)比技法更加受到重視。

我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中要主張?jiān)煨?、色彩、專業(yè)、創(chuàng)作并重；專業(yè)技法與繪畫(huà)能力并重；各種不同的創(chuàng)作形式并重，在普遍重視的情況下，酌情分配課時(shí)，但也無(wú)需把課時(shí)進(jìn)行絕對(duì)的平均分配。

三、版畫(huà)課程的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)版畫(huà)要求學(xué)生除了專業(yè)技法需要掌握以外，還要掌握版畫(huà)特有的藝術(shù)語(yǔ)言，后者在某種意義上比前者還要重要。技法學(xué)到手，版畫(huà)藝術(shù)處理卻沒(méi)有入門(mén)的作品比比皆是。例如人物眾多的場(chǎng)面，油畫(huà)可以用寫(xiě)實(shí)手法畫(huà)，版畫(huà)就得根據(jù)自身特點(diǎn)采用高視點(diǎn)，提高視線，或散點(diǎn)透視，或平面分層構(gòu)圖等辦法來(lái)處理畫(huà)面。教師要培養(yǎng)學(xué)生用“版畫(huà)的眼睛”去觀察生活，這是大有益處的。因此，版畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言應(yīng)更多的體現(xiàn)在藝術(shù)處理上，而這種特點(diǎn)同樣可以體現(xiàn)在其他繪畫(huà)中，黑白處理的原則同樣可應(yīng)用與國(guó)畫(huà)、油畫(huà)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)中，所以要使版畫(huà)藝術(shù)處理手法深入骨髓，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的版畫(huà)作品。

四、版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容的“?！迸c“廣”

版畫(huà)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，除了專業(yè)技法需要掌握以外，另一個(gè)重要的課題是要掌握版畫(huà)領(lǐng)域的特有藝術(shù)處理手法，。過(guò)去在教學(xué)中人們注重分科，往往科目分的過(guò)細(xì)，雖然利于學(xué)專學(xué)精，但是不利于博采眾長(zhǎng)。現(xiàn)代教育的分科趨勢(shì)越來(lái)越偏向綜合設(shè)科，使學(xué)生涉獵廣泛。在國(guó)外美術(shù)教學(xué)設(shè)置上甚至出現(xiàn)了建筑、繪畫(huà)、雕塑、工藝的綜合教學(xué)，德國(guó)“包豪斯”的科目設(shè)置也是以綜合科目為主。我國(guó)老一輩藝術(shù)家林風(fēng)眠先生認(rèn)為作為畫(huà)家什么都要學(xué)，然后進(jìn)行綜合，再創(chuàng)造，他本身的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。所以不要把畫(huà)種之間的界限劃分的太拘謹(jǐn)、太絕對(duì)，各個(gè)畫(huà)種之間是沒(méi)有鴻溝的，它們應(yīng)該互相影響，互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)面廣了未必不精，反過(guò)來(lái)如果只學(xué)一樣也未必會(huì)精。美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)在正進(jìn)入一個(gè)畫(huà)種融合的新時(shí)代，油畫(huà)在吸收國(guó)畫(huà)或版畫(huà)的手法，版畫(huà)又在吸收國(guó)畫(huà)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法和效果，這些相互的借鑒融合都是頗有成效的，由此綜合學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)版畫(huà)的發(fā)展，而不會(huì)削弱版畫(huà)的藝術(shù)魅力。

五、版畫(huà)的社會(huì)價(jià)值

各種教學(xué)科目的制訂，都要遵循符合社會(huì)需要的原則，要有社會(huì)價(jià)值，基于此我們?cè)诮M織版畫(huà)教學(xué)中要注意學(xué)生的一專多能，將來(lái)學(xué)成后不只單純從事純藝術(shù)的版畫(huà)創(chuàng)作，還可以熟練的將版畫(huà)技術(shù)應(yīng)用到其他相應(yīng)的實(shí)用美術(shù)中去，不要太拘泥于培養(yǎng)藝術(shù)家還是藝術(shù)工作者。藝術(shù)無(wú)論是為了純粹的欣賞還是應(yīng)用，都是創(chuàng)作者所創(chuàng)作出的作品，我們應(yīng)該培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬，涉獵廣泛的專業(yè)人才，這是新時(shí)代被賦予我們藝術(shù)教育者的新使命。

[1]周立.第三屆全國(guó)高等院校版畫(huà)年會(huì)綜述.美術(shù)學(xué)報(bào),1997.1.

[2]雷務(wù)武.第十屆全國(guó)高等院校版畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作年會(huì)論文集：本土資源與國(guó)際視野.廣西美術(shù)出版社,2013.4.

[3]李衛(wèi)東.淺析現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展,美術(shù)教育與研究.

[4]]王靜.淺談優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué).教育前沿,2013(10).

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1005-5312（2014）17-0197-01