解析語文教學的“第三課堂”

王璇

摘 要：目前，隨著新課程改革的深入進程，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應初中語文教學的需要，在此情況下，就需要探索新型的教學模式。在信息化、網(wǎng)絡化社會中，語文教學被分為三種模式，由三種課堂組成，其中社會生活和社會語言實踐中的語文學習便為第三課堂。在本文中，筆者結合自身的實際，分析語文教學中的“第三課堂”。

關鍵詞：語文教學 初中語文 第三課堂

當前是一個信息爆炸的社會，對于學生的實踐能力和動手能力均有很高的要求，而在初中語文教學中，每一章節(jié)后均有社會實踐課，對于培養(yǎng)學生的社會實踐能力具有重要的意義。同時，這就要求教師重視社會實踐課，把其作為語文教學的有機組成部分，通過開展社會實踐活動，提高學生的表達能力等，進而提升語文素養(yǎng)。

一、語文教學中的“第三課堂”

在社會進入信息社會的背景下，以網(wǎng)絡為標志的信息革命標志著網(wǎng)絡社會的到來。因此，如何在信息爆炸的社會中有效分析、選取和利用信息，成為網(wǎng)絡時代的一個特征，而這也決定了網(wǎng)絡語文教學是未來語文發(fā)展的一個方向。

初中語文教學涵蓋的內(nèi)容比較多，語言教學和實踐教學是重要的組成部分，如果仍舊沿用保守的教學模式，則注定會被時代所淘汰。語文教學，歸根結底是為了提高學生兩個方面的能力，一是語言表達能力，二是讀寫能力。此外，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，這是新課標所明確的語文教學目標。

開展社會活動和社會實踐，是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要“課堂”，同時也是促使學生注重語文學習的一個重要方法和途徑。語文教學中包括社會實踐的內(nèi)容，具體來說包括以下幾點：

1.新課程改革的要求

我國正深入推進教學體制改革，力圖破除不利于教學和學生發(fā)展的各種體制機制障礙，而具體到初中語文教學上，則需要培養(yǎng)學生對語文的興趣。語言表達能力等，初步認識到我國文化的精華，尤其是漢語語言的魅力所在。眾所周知，掌握一門語言的根本目的在于運用其與人們交流，因此，開展社會實踐課程，可提高學生的語言表達能力等，為學生的未來發(fā)展和成長成才服務。

2.適應時代發(fā)展的必然要求

在科學和網(wǎng)絡發(fā)展的背景下，社會的發(fā)展已進入信息化時代，在此背景下，就需要提高學生的實踐能力，開拓學生的視野，使學生認識到，在現(xiàn)代化社會中，只有腳踏實地、增加本領才能從社會競爭中脫穎而出。初中語文中的“第三課堂”，承擔著開拓學生視野的任務與功能，教師通過布置任務，讓學生感受歷史、感受這個時代，從而為學生的健康成長打下堅實的基礎。

3.重視學生個性發(fā)展的需要

一個創(chuàng)新型的社會，是一個充分發(fā)揮個性的社會。在傳統(tǒng)的語文教學中，知識的學習和運用均處在狹隘的教室中，與社會脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴重，這也可以說是傳統(tǒng)教學中的一個通病，嚴重束縛了學生的個性發(fā)展。而為了使初中語文教學走出目前的困境，就必須進行教學改革，積極開拓“第三課堂”空間，把語文教學與學生的個性相結合，保證有利于發(fā)揮學生的個性。

二、提高語文教學中“第三課堂”教學有效性的方法

1.使課堂具有色彩

初中語文實踐活動課內(nèi)容比較充實多彩，富有時代特點， 與學生的生活也比較密切，但是在教學中，還需要引導學生進入富有色彩的“第三課堂”之中， 讓學生在實踐中體驗津津有味的語文學習。比如在探討關于大自然話題時，可從感受自然、世界和尋覓春天的足跡等方面進行展開，而在探討關于生活態(tài)度的話題時，可結合課本上的有關話題，學會微笑面對生活的態(tài)度；而在探討關于價值觀話題時，合理利用金錢可以帶來快樂，但是金錢不等于快樂等。

對于以上的探討內(nèi)容，討論的形式有許多種，包括小組辯論會、講故事比賽和詩歌朗誦會等。每次實踐活動，可采取其中的一種或幾種形式，比如人教版九年級第五單元的討論內(nèi)容：“金錢，共同面對的問題” 活動時，毫無疑問，此問題是個很現(xiàn)實的問題，同時也是最為敏感的話題之一，學生必定抱有濃厚的討論熱情。在成果展示階段，可采用多種形式來展示結果，比如鼓勵學生采用各種形式交流學習成果，展示金錢的“昨天、今天和未來”，由于資料詳實，因此，給同學以很深的印象，同時，而通過圓桌會議的形式，講述一個個富含哲理的故事，使學生懂得其中的道理，通過其切身的感受，引得學生開懷大笑，但同時卻又明白了其中的含義。還有通過辯論賽的形式，通過兩對辯論人員唇槍舌劍的辯論，使社會實踐課收到預期的效果。

2.營造輕松的學習環(huán)境

和諧之美，猶如五指，雖不等長，但各有其作用，同時猶如一首歌，旋律不同形成了一曲動人的天籟。因此，和諧之美，不僅在于其賞心悅目， 還在于其對人們有著強大的感召力和感染力。而對于具體的學生學習來說，學生的學習環(huán)境對其積極性有重要的的影響。因此，在初中語文實踐活動課開始之前，語文教師首先應學會“ 蹲下來”，做到與學生平等相處，通過親身示范，引導學生莫盲目相信權威，依附權勢，通過搜集資料、 分析問題、 解決問題，解決心中的疑惑，通過創(chuàng)新來挑戰(zhàn)權威。著名教育家陶行知曾力倡實現(xiàn)學生的“ 六大解放”：解放學生雙手、大腦、眼睛 、嘴巴、時間與空間，。通過這六個方面的解放，使學生成為真正的“人”，學習的真正“主體”，使學生健康、主動、活潑地發(fā)展。

因此，在初中語文實踐活動課中，其應注意做一個忠實的觀眾，通過樹立平等、和諧的師生關系，通過尊重學生的人格、張揚學生的個性，相信可在實踐中獲得自身的發(fā)展，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中自由飛翔， 體現(xiàn)初中語文教學的人文關懷。

3.合理的評價方法

人之所以能，在于相信能。因此，在初中語文學習中，應注重培養(yǎng)學生的自信心。自信心加上學習的興趣，才是學生保持動力的根本。從現(xiàn)實情況來看，學生希望聽到老師表揚自己的話，同時又受到其他同學的尊重。因此，這就要求教師在初中語文課外實踐課中，科學合理制定評價學生的指標和方式。endprint

在初中語文實踐活動課中，通過采取有效的措施，保護在綜合性學習活動中處于文化不利地位的弱勢群體，讓他們能夠共享語文學習資源，并采取有效的激勵措施，觸動、 激活學生的心靈世界和情感體驗。對于學生所有的表象，教師均不應持批評態(tài)度，對于學生中在活動中，如果有閃光點，則應予以重視，并進行一定的鼓勵，教師不能吝嗇自己的溢美之詞，應通過鼓勵來提高學生學習的興趣，以鼓勵為主。

總之，學生各有其特點，每人也有其可愛之處，教師要善于捕捉學生在社會實踐活動中的閃光點，通過制定合理的評價方法，提高學生的能力。

4.科學分工收集資料

科學分工收集資料，首先需要科學分組。根據(jù)學生的興趣進行分組，充分發(fā)揮每個學生的長處和特點。二是明確每個學生所承擔的任務，在小組內(nèi)，可通過協(xié)商等方式確定活動的方向，避免盲目性，三是培訓學生骨干。通過培訓學生骨干的方式，實現(xiàn)各成員的之間的指導，從而促使各小組均能實現(xiàn)預期的學習目標。由于教師的精力有限，特別是在大班，因此，可培養(yǎng)學生骨干來幫助教師實現(xiàn)教學目標；四是加強對優(yōu)生和后進生學習上的指導，從而保證每個學生充分發(fā)展。實踐已經(jīng)證明，采取上述措施之后，學生開展活動的有效性明顯得到明顯的提高，效率大為提高。目標、任務清楚，學生在收集資料過程中，均能收集有價值的信息，然后對信息進行整合，使得其信息收集能力得到不同程度的提高。比如在人教版九年級上冊二單元語文綜合性活動“微笑面對生活”中，準備工作應做好以：第一，在活動之前，全班同學自由分為三大組，搜集關于“笑對失敗”、“善待他人”和“善于合作”等有關的詩歌、警句和名人故事，以及歇后語。名言警句等。而對于每個小組來說，小組內(nèi)部又可分工兩組，收集材料和整理材料兩個小組，小組成員共同篩選有價值的材料。通過這樣的方式，來提高語文教學活動的有效性。第二，學生回顧個人的得失，在活動課上展示，從而明確微笑面對失敗、善待他人的人生態(tài)度是可取的。第三，明確演講稿的寫法，同時對演講稿的內(nèi)容進行潤色，保證演講稿的語句通順，無語句上的毛病，可準確表達所要表達的含義。

結語：

通過文章中的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，語文教學中的“第三課堂”是學生學習的一個重要陣地，在初中語文教學中發(fā)揮著重要的作用，因此，在初中語文教學中，教師必須重視“第三課堂”教學的有效性。在本文中，筆者結合自身的工作實際，從語文教學中開展“第三課堂”教學的必要性，以及提高“第三課堂”教學有效性的方法兩個方面分析了該命題。

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