新形勢下黃炎培職教思想現(xiàn)實意義研究

許燕

摘 要：黃炎培系中國近代著名教育家，他所提出的"職業(yè)教育"思想對于中國教育的發(fā)展而言起到了至關(guān)重要的作用。本文從黃炎培職教思想提出背景出發(fā)，對其內(nèi)涵進行了分析，簡要介紹了黃炎培職教思想所具有的特征，同時闡述了這一思想對于當(dāng)今形勢所具有的現(xiàn)實意義，最后就當(dāng)今社會體現(xiàn)黃炎培職教思想的相關(guān)措施進行了簡單的介紹。

關(guān)鍵詞：新形勢 黃炎培 職教思想 現(xiàn)實意義

黃炎培是中國現(xiàn)代知名的革命家及偉大的教育家，同時他還是東南大學(xué)、同濟大學(xué)等多所大學(xué)的創(chuàng)始人。黃炎培一生在職業(yè)教育方面傾注了特別多的心血，他所提出的職業(yè)教育思想對中國教育事業(yè)的發(fā)展起到了特別大的促進作用，屬于中國教育界彌足珍貴的精神財富，即便是現(xiàn)在，他所提出的職業(yè)教育思想仍然對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著特別大的啟示及積極影響。

一、黃炎培職教思想提出的時代背景

民族工業(yè)的加帶速發(fā)展屬于職業(yè)教育提出的客觀基礎(chǔ)。上個世紀(jì)初，中國民族資本主義獲得了特別好的發(fā)展，這一因素的出現(xiàn)為中國職業(yè)教育思想的形成提供了必要的基礎(chǔ)及前提。那個時候，美國及日本等國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，它們在職業(yè)教育方面的經(jīng)歷為中國提供了非常珍貴的經(jīng)驗。

二、黃炎培職教思想的內(nèi)涵

黃炎培職教思想是一種對中國職業(yè)教育影響特別深的思想，其核心思想為“手腦并用”及“做學(xué)合一”理論?？偟膩碚f，黃炎培職教思想是一種將知識學(xué)習(xí)與生活及工作相融合的思想，是一種注重學(xué)以致用，重視學(xué)生實踐及動手能力的思想。[2]

三、黃炎培職教思想的特征

注重教育和生活相連是黃炎培職教思想最典型的特征。在職業(yè)指導(dǎo)上，黃炎培所提出的要求即“幫助學(xué)生挑選、確定與增進他們的工作”，讓他們盡可能地做到“敬業(yè)樂群”及“裕國利民”，將教育和勞動二者完美地結(jié)合在一起。黃炎培將“尊重勞動”當(dāng)成職業(yè)教育必須遵守的人生信條，將“勞動光榮”及“敬業(yè)樂群”視為中國職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)原則。在職教思想推行的過程中，黃炎培特別重視學(xué)與用的聯(lián)系，在他看來，只有將用手及用腦這兩部分巧妙地聯(lián)合在一起才能夠創(chuàng)造出璀璨的世界文明。[3]

四、黃炎培職教思想的現(xiàn)實意義

黃炎培職教思想對于當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)為如下四個方面：

1.先進辦學(xué)理念與當(dāng)今教育發(fā)展需求相吻合

新形勢下，將黃炎培職教思想中的“社會化、科學(xué)化及國際化”的辦學(xué)理論當(dāng)成職業(yè)教育辦學(xué)和教育創(chuàng)新的導(dǎo)向與當(dāng)前中國所推行的“實事求是”及“與時俱進的工作精神相吻合，它滿足了時代及社會對于職業(yè)教育思想的要求，帶有特別強的理論意義及現(xiàn)實意義。

2.培育“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”屬于當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新的立足點

在黃炎培看來，職業(yè)教育便應(yīng)該為社會政治及經(jīng)濟的發(fā)展培育適合時代及經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)型人才，同時他還特別注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量與素質(zhì)。綜合目前中國職業(yè)教育所處的環(huán)境來看，黃炎培職教思想對于當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展而言所起的作用是特別重要的，從以前的“實用型技術(shù)人才”到現(xiàn)在的“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”，這都得益于黃炎培職教思想的指導(dǎo)及影響。

3. “手腦并用”理論有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高

當(dāng)今社會需要的是理論與實踐同步發(fā)展，即具有較高動手能力，又具有較高動腦能力的全能型技術(shù)技能型人才。黃炎培職教思想所提出的“手腦并用”的理論便與目前社會所需要的全能型人才理念不謀而合，此理論的提出對于職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)的提高而言是特別有利的。

4. “做學(xué)合一”思想有利于當(dāng)下職業(yè)教育的健康發(fā)展

傳統(tǒng)的職教理論是一種只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而不注重實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式的存在對于職業(yè)教育的發(fā)展而言是特別不利的。眾所周知，職業(yè)教育是一個為社會培育專業(yè)型技能人才的平臺，如果其只注重理論知識的傳授而忽略了實踐所具有的重要意義，那么此種教育必然無法取得成功。黃炎培職教思想中所提出的“做學(xué)合一”理論對于中國當(dāng)下職業(yè)教育的改革及發(fā)展而言具有特別大的促進作用。這一理論的提出順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，同時也有利于職業(yè)教育的健康發(fā)展。

五、新形勢下體現(xiàn)黃炎培職教思想的措施

1. 確立培育目標(biāo)，優(yōu)化職教體系

注重人才教育與生活及職業(yè)之間的聯(lián)系是黃炎培職教思想的特征，如今我國絕大多數(shù)職業(yè)院校所推行的便是教育與生活相連的職教體系，其培育目標(biāo)相當(dāng)明確，即培育技術(shù)型及技能型人才，創(chuàng)建職業(yè)崗位群，同時還對學(xué)生在知識、能力及水平等方面的素質(zhì)進行了相關(guān)的要求，完善了當(dāng)今職業(yè)教育的體系。

2.知識與技能并重，增強學(xué)生適應(yīng)工作的能力

相對于傳統(tǒng)的職業(yè)教育而言，當(dāng)今職業(yè)教育更注重學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。此種教育舉措的推出從某種速度上來說得益于黃炎培職教思想中所提出的“手腦并用”理念，從新形勢下我國職業(yè)院校所推出的知識與技能并重這一措施我們便可以意識到黃炎培職教思想對中國職業(yè)教育影響之深。

3.理論與實習(xí)并行，創(chuàng)建與時代相符合的職教體系

培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提高學(xué)生實踐及適應(yīng)社會的能力系職業(yè)學(xué)校教育重心所在。如今，許多職業(yè)學(xué)校都推出了一整套理論與實習(xí)相結(jié)合，與時俱進的職業(yè)教育體系，此種體系的建立從很大程度上說得益于黃炎培職教思想的影響，當(dāng)然此種體系的建立對于職業(yè)教育的前進及發(fā)展而言也是特別有利的。

六、結(jié)語

總而言之，黃炎培職教思想給中國職業(yè)教育帶來了特別多的機遇和挑戰(zhàn)，即便在當(dāng)今形勢下，其思想對于我國職業(yè)教育所起的作用也是特別積極的。它不但促進了中國職業(yè)教育的改革，同時從某種程度上說也推動了中國社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]龔財技. 黃炎培職業(yè)教育思想及其對高職教育發(fā)展的啟示[D]. 福州：福建師范大學(xué)，2007

[2]高奇. 黃炎培職業(yè)教育思想研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（5）

[3]許瑞泉. 黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價值探究[M]. 上海：華東師范大學(xué)，2007endprint