如何做好班主任工作

趙虎

班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是科任老師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好班主任工作，尤其是如何做好高中班主任工作？任何一個(gè)班集體既有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，又有中等生，同時(shí)還有后進(jìn)生。要想管理好一個(gè)班集體，必須努力做到齊頭并進(jìn)，善于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

一、建設(shè)良好的班干部群體

通過班級民主選舉選出班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員及財(cái)產(chǎn)管理人員，通過競選的方式產(chǎn)生各科課代表。制定班級管理量化積分細(xì)則（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動、品德等），定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對全班學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班干部作為班級管理的主干力量不可忽視，必須努力讓班干部參與到班級管理中，使班干部明白自己的職責(zé)與權(quán)力，經(jīng)常指導(dǎo)班干部與班級學(xué)生溝通并不影響相互關(guān)系。

二、抓住學(xué)生思想動態(tài)

班主任如果不了解學(xué)生的思想動態(tài)，沒有到位的思想教育，則管理很難見效，要班級管理出成績，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1.加強(qiáng)紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行班級量化積分細(xì)則，以此作為常規(guī)性思想教育的基礎(chǔ)。對個(gè)別不思進(jìn)取、紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，班主任要婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育

受“應(yīng)試教育”的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，大多在評價(jià)學(xué)生時(shí)都以學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)，后進(jìn)生有時(shí)就像過街“老鼠”一樣，人人喊打。其實(shí)不然，一個(gè)班級的狀態(tài)關(guān)鍵看后進(jìn)生的思想狀態(tài)，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地認(rèn)識自己，明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)要有信心。

3.加強(qiáng)班干部溝通

在絕大多數(shù)班級里，最了解班級學(xué)生思想動態(tài)的可能不是老師，而是與他們朝夕相處的班干部，有時(shí)候班主任并不知情，這時(shí)候就要依靠班干部。在日常生活中經(jīng)常指導(dǎo)班干部學(xué)會疏導(dǎo)學(xué)生心理，解決學(xué)生矛盾，這樣就會避免一些不良事件的發(fā)生。

三、掌握班級管理核心

1.“愛”

不愛教書的老師不能成為好教師，不愛學(xué)生的班主任不能成為好班主任。在班級管理中，要不吝惜愛心的投入。盡可能多地與學(xué)生交心談心，與他們做朋友，使學(xué)生覺得老師在乎他、關(guān)心他、信任他，建立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。

首先，愛的動機(jī)要單純，每個(gè)班級里肯定會有一些教師子女、領(lǐng)導(dǎo)子女等。我們不能因?yàn)檫@些原因就只關(guān)注這部分學(xué)生，對待所有學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，“關(guān)系戶”與普通學(xué)生一致看待，優(yōu)等生與后進(jìn)生同樣關(guān)愛，班干部與非班干部公平對待。

其次，愛的方式要合適。比如，要給一些家庭貧困的學(xué)生以幫助，可私下打聽學(xué)生的家庭狀況，在沒人的時(shí)候與學(xué)生交談，注意保護(hù)學(xué)生的隱私，這樣學(xué)生更容易說出自己的境況。獲得申請后應(yīng)向全班學(xué)生輕描淡寫地說一聲，這樣既保護(hù)了貧困生，又讓學(xué)生覺得班主任沒有獨(dú)斷行事。

最后，愛需要適當(dāng)表達(dá)。高中生開始有了自己的想法，開始反感別人對他們過多的約束，所以某些時(shí)候我們做了一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)或成長的事，但他們并不知情，可以找個(gè)機(jī)會輕描淡寫地在學(xué)生面前提一下，使學(xué)生感受到你對他們的關(guān)愛。

2.“勤”

（1）腿勤。經(jīng)常深入班集體之中，了解和發(fā)現(xiàn)班級問題，做到及時(shí)解決。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要想管理好一個(gè)班集體，不在乎你對課本知識多么熟悉，教學(xué)水平多么高，經(jīng)驗(yàn)多么豐富，如果不經(jīng)常深入班集體，則肯定會成為失敗者。只有經(jīng)常深入班級，才會發(fā)現(xiàn)問題，并迅速解決，做到大事化小，小事化了。

（2）嘴勤。對學(xué)生各個(gè)方面的教育，必須常抓不懈，經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生牢記于心。如愛國主義教育，民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)穩(wěn)定反分裂教育，集體主義教育，安全教育，學(xué)習(xí)問題，樹立法制觀念等，必須不厭其煩，經(jīng)常提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性。

（3）腦勤。要勤于總結(jié)、思考，充分發(fā)揮主觀能動性，善于用各種各樣的方法管理班集體。例如：經(jīng)常用一些帶有肯定性的話語鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心；如：“絕對沒問題”，“肯定行”，“相信大家”，“支持你們”，等等，比用強(qiáng)迫學(xué)生的方式獲得的效果會更好。又如：對有些比較好面子的問題學(xué)生，可以讓其坐在自己在乎或關(guān)心的同學(xué)旁邊，表揚(yáng)他時(shí)面對全班學(xué)生，他會覺得很有面子，當(dāng)他違紀(jì)時(shí)輕聲指正，當(dāng)他在乎的人聽到，就會覺得太不好意思了，就會下定決心改正錯(cuò)誤。

當(dāng)然，教無定法，管也無定法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，必定可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。