思想政治課激趣藝術(shù)探索

陳麗英

摘 要： 在課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于教師很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的，也有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。新時期的老師應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲？作者提出通過情感教育，講究授課藝術(shù)，充分利用多媒體技術(shù)等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 思想政治課學(xué)習(xí)興趣 情感教育 授課藝術(shù) 多媒體技術(shù)

興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的催化劑。要做到每一堂課都是精彩的，老師就必須掌握學(xué)生的心理特點，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激趣藝術(shù)，才能取得理想的教學(xué)效果。

一、注重實施情感教育，讓學(xué)生主動參與教學(xué)

“親其師，信其道，學(xué)其知”，學(xué)生對政治課的興趣與積極性，常依賴于對教師的情感。教師要用愛心架起師生間情感的橋梁，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。

首先，在教學(xué)活動中，教師要關(guān)注每位同學(xué)，對全體學(xué)生一視同仁，絕不能因?qū)W生的成績優(yōu)劣、性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏或偏向。提問或組織課堂小組活動時，給每個學(xué)生的機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心；在學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表揚(yáng)少批評。

其次，在日常生活中，教師要有計劃、有目的地找學(xué)生促膝交談，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)及他們對教學(xué)的看法、要求；了解他們的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化；了解他們的生活情況，幫助他們解決遇到的難題。時時處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重和幫助學(xué)生，使教師在學(xué)生的心目中不僅是一位可親可敬的老師，更是一位可親可近的朋友。只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生興趣，主動地參與課堂教學(xué)。

二、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，抓住課改的基本理念。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)時注重教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思想、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。為此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極地學(xué)；把解決問題的過程交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地學(xué)。通過生生、師生的學(xué)習(xí)交往，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)生探究的過程中，使知識從未知到已知，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)在學(xué)習(xí)中同老師、同學(xué)合作，從而凸顯學(xué)生的主體性，表現(xiàn)其個性，使課程要求具體化為學(xué)生自覺求知的過程，通過富有生命力的課堂，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

其次，課上巧用“幽默”激趣法。俄國文學(xué)家契訶夫說過：幽默可以減輕學(xué)習(xí)過程中的精神和心理壓力，使學(xué)習(xí)更具趣味性。幽默激趣法即教師用富有趣味性、令人發(fā)笑而又意味深長、出人意料的言語或笑話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用此法可以使課堂充滿笑聲，使對課堂教學(xué)充滿厭煩的學(xué)生，重新找到學(xué)習(xí)的動力，在輕松愉快和諧的氣氛和笑聲中，讓所有學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最終令課堂充滿寬松和諧愉快的氛圍。

三、善于用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在科技日益發(fā)展的今天，計算機(jī)已成為一種新型的教學(xué)媒介，逐步向教育的各個領(lǐng)域深入，并發(fā)揮著重要作用。以計算機(jī)為主要裝備的多媒體技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于日常教學(xué)中，由于多媒體聲、圖、文并茂，對新的教學(xué)思想和教學(xué)手段產(chǎn)生了不可估量的影響，更有利于學(xué)科進(jìn)行更深層的課程改革，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，在政治教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)是提高教學(xué)效率的重要途徑。

學(xué)生因年齡的關(guān)系，自制力弱，較好動，有很強(qiáng)的好奇心和模仿力。他們對學(xué)科知識的態(tài)度往往不是因為有用才去學(xué)，而經(jīng)常是因為有趣才去學(xué)。因此，為了讓學(xué)生更樂學(xué)，教師應(yīng)大力挖掘?qū)W科趣點，或優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)手段，使學(xué)科看起來有趣。政治學(xué)科雖然內(nèi)容豐富，縱則跨越古今，橫則涵蓋中外，但傳統(tǒng)教學(xué)手段往往較為單一、乏味。如果繼續(xù)依賴教師的一張嘴、一支粉筆、一本教材，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最終會被扼殺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課時，老師提出這樣一個問題：為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？以前學(xué)生只是通過教師的講解，通過抽象的想象回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥無味。老師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放幾幅環(huán)境、資源和人口問題的畫面，播放幾個河流被污染、小鳥無家可歸的動畫畫面等，教師以講解員的身份進(jìn)行旁白。學(xué)生通過觀察畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，在教師的指導(dǎo)下，用圖文結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)課文，求知欲得到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生帶著愉悅的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。因而，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。

總之，心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向活動。教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生的興趣，教學(xué)一定要多樣化，教師不能專門教授知識而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生的參與，形式要不斷變化，不時改變教學(xué)活動，教師語言要生動、幽默，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到有趣、有奇。興趣使學(xué)生獲得成功，而成功有時能變興趣為畢生的喜愛。教師應(yīng)與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育觀念，敢于并善于運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)政治的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森，鄭金洲著.課堂教學(xué)改革研究.福建：福建教育出版社.

[2]余文森，吳剛平著.新課程的深化與反思.北京：首都師范大學(xué)出版社.