英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂效率

張慶文

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)不僅成為人們交際的工具，更是人們認(rèn)識(shí)世界的工具。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要熟練掌握語(yǔ)言技能要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐。英語(yǔ)老師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，積極探索高效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)，成為每位英語(yǔ)教師面臨的課題。我認(rèn)為，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率要注重以下方面。

一、教師在課堂教學(xué)中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家埃克斯利說(shuō)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！苯處煴仨毦脑O(shè)計(jì)自己的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫也曾說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增強(qiáng)一倍半。”一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，其學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高，“好之者不如樂(lè)之者”講的就是這個(gè)道理。在英語(yǔ)課堂中，教師要充分利用教材，激發(fā)興趣，中學(xué)英語(yǔ)教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，都有很多可利用的興趣因素，而且配有許多色彩鮮明的圖片，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能引發(fā)學(xué)生共鳴，激起學(xué)生興趣。運(yùn)用幻燈、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，借助歌曲、圖片、實(shí)物等，把抽象的知識(shí)、遠(yuǎn)離學(xué)生生活體驗(yàn)的知識(shí)變得生動(dòng)形象、具體可感，給課堂注入新的活力，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)此不疲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，更好地提高課堂教學(xué)效率。教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入，理解和尊重學(xué)生，信任和寬容學(xué)生，賞識(shí)和贊美學(xué)生，通過(guò)日常教學(xué)中的細(xì)微之處，對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。教師一定要善于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功和能力的關(guān)系小，和熱心的關(guān)系大。因而教師在教學(xué)中，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和贊許，或許，教師在無(wú)意中會(huì)改變某些學(xué)生的一生，讓他們每個(gè)人都以最大的熱情投身到學(xué)習(xí)中，更好地提高課堂教學(xué)效率。

二、教師在備課時(shí)要落實(shí)好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量的提高，其實(shí)就是將教材規(guī)定的內(nèi)容有條理地讓學(xué)生熟練掌握，學(xué)會(huì)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大綱要求的基本教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是教師應(yīng)該知道哪些知識(shí)點(diǎn)是必須讓學(xué)生熟練掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生深刻理解的，還有哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生基本了解的，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？首先要深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析理解，確定每一單元、每一課時(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)。其次要充分挖掘教材本身的具體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的深入分析和理解，準(zhǔn)確把握教學(xué)的課時(shí)、能力要求、知識(shí)要求、德育目標(biāo)，從而確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定好解決重難點(diǎn)的方法。

三、教師要具備熟練駕馭課堂教學(xué)的能力

首先，教師應(yīng)該具備把教學(xué)內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)男问秸宫F(xiàn)給學(xué)生的能力?，F(xiàn)行教材中的有些內(nèi)容并不是學(xué)生熟悉，那么如何讓學(xué)生了解它，如何找到興趣切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)與思考呢？這些都需要教師課前做足功課，教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使課堂教學(xué)充滿生氣，才可以使提高課堂教學(xué)效率成為可能。

其次，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，分層次開(kāi)展教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使所有學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，還要顧及中等生和學(xué)困生，讓其“消化好”。

再次，教師要重視學(xué)生的英語(yǔ)課堂筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。在“高效課堂”上，學(xué)生的問(wèn)題討論多了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)多了，加上多媒體的普遍使用，教師的講解板書(shū)相對(duì)少了，許多學(xué)生課上熱熱鬧鬧地參與了一番，一節(jié)課下來(lái)什么筆記也沒(méi)有，課堂教學(xué)的有效性大打折扣。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記非常重要，要教會(huì)學(xué)生做筆記，用不同的符號(hào)對(duì)書(shū)上的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，將重點(diǎn)詞匯、句型記在筆記本上，經(jīng)常檢查并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照筆記及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，以此達(dá)到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。

最后，教師在課堂上要有針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生做到“堂堂清”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，千萬(wàn)不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講句型、講語(yǔ)法，教師講得很投入，學(xué)生聽(tīng)得很被動(dòng)，這樣的課堂教學(xué)何來(lái)效率？課堂時(shí)間很有限，教師要習(xí)慣把部分時(shí)間還給學(xué)生，精選課堂練習(xí)，形式不拘一格：口頭表達(dá)、即時(shí)背誦、書(shū)面練習(xí)均可。其實(shí)學(xué)生課余用英語(yǔ)的時(shí)候不多，教師必須讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)口、多動(dòng)手，在老師幫助指導(dǎo)下及時(shí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，這點(diǎn)很重要。很多時(shí)候?qū)W生上課聽(tīng)懂了，但課上沒(méi)有時(shí)間及時(shí)練習(xí)，課后由于各科作業(yè)的交叉干擾，再做練習(xí)時(shí)印象已經(jīng)不深了，影響了學(xué)習(xí)效率。只有保證學(xué)生有足夠的“練”，堅(jiān)持“堂堂清”，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，學(xué)生才能點(diǎn)滴積累，天天進(jìn)步，有量的積累，才有質(zhì)的飛躍。

四、教師要注重課后反思，讓它成為一種習(xí)慣

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們除了要有教學(xué)設(shè)計(jì)上的思考，課堂教學(xué)中的實(shí)踐，還要有教學(xué)后的反思。教后反思是教師課后的認(rèn)真總結(jié)，是教師課后真實(shí)感受的第一手資料，把課堂教學(xué)中暴露出的不足，疏漏之處或本節(jié)課的成功之處及時(shí)記錄下來(lái)，便于查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促使教師積極探索先進(jìn)的教法、學(xué)法，自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)改革，努力追求課堂教學(xué)的精煉高效，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。教師若能對(duì)自己上的每節(jié)課都進(jìn)行反思，如反思教學(xué)設(shè)計(jì)、反思課堂教學(xué)語(yǔ)言、反思對(duì)待學(xué)生的情感態(tài)度、反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況等，很好地記錄并分析原因，以作為下次上課的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的教學(xué)，如此循環(huán)往復(fù)，那么教師就能在一次次否定自我、反思自我中不斷超越自我，完善自我。

總之，打造高效英語(yǔ)課堂，教師是關(guān)鍵。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，同時(shí)，在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思，在對(duì)待其他教育者上，強(qiáng)調(diào)合作。因此，新時(shí)代英語(yǔ)教師一定要樹(shù)立科研意識(shí)、思考意識(shí)和總結(jié)意識(shí)。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識(shí)，感受時(shí)代信息，接受新知識(shí)，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論，真正做到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，合理使用信息技術(shù)手段，教學(xué)時(shí)做到得心應(yīng)手。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法，課堂上教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。