軍事院校英語教學(xué)模式初探

李鈺漪　麻瑞

摘 要： 本文通過探討軍事院校英語教學(xué)中影響教學(xué)效果的因素：學(xué)員的素質(zhì)，教員的素質(zhì)，找出適合軍事院校英語教學(xué)的教學(xué)模式，提高我軍英語水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的軍事人才。

關(guān)鍵詞： 軍事院校英語教學(xué) 教學(xué)模式

一、引言

軍隊(duì)院校作為我軍高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的主陣地，在推進(jìn)中國特色軍事變革中負(fù)有重要的責(zé)任和神圣的使命。軍隊(duì)院校要適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭對人才的需要，就必須培養(yǎng)和造就一大批扎實(shí)掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識的高素質(zhì)新型軍事人才。在新軍事變革的推動(dòng)下，我軍對軍事外語人才的需求不斷增加，同時(shí)，軍事外語作為軍事人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，也日益受到重視，這使軍事外語教學(xué)在軍事教育中的地位不斷提升。因此，對于在軍事院校工作的外語教員來說，如何將英語教學(xué)與軍事專業(yè)知識相結(jié)合，如何使軍校學(xué)員掌握一定的軍事外語知識，是一項(xiàng)重大課題。本文主要介紹我軍軍事英語教學(xué)的發(fā)展歷史、軍事英語的特點(diǎn)、開展軍事英語教學(xué)的必要性等，探討目前我軍培養(yǎng)生長軍官的初級指揮院校的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出建議。

二、軍事英語的特點(diǎn)

作為社會(huì)的特殊群體，軍隊(duì)有自己的組織系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、建軍體制、領(lǐng)導(dǎo)和指揮關(guān)系，以及嚴(yán)格的紀(jì)律，各軍兵種也設(shè)有各自的相關(guān)職能，這些都必然反映在軍事語言之中，因此，無論是在功能還是語法構(gòu)造或是詞匯方面，軍事英語均有自己的特點(diǎn)。高度統(tǒng)一性是軍事英語的第一個(gè)特點(diǎn)。軍語的統(tǒng)一性要求軍語在軍隊(duì)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用，不分兵種和專業(yè)，這樣在諸軍兵種、各專業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)、演練和戰(zhàn)備工作中，便可做到統(tǒng)一號令和指揮?？诹蠲罨擒娛掠⒄Z的又一個(gè)特點(diǎn)。軍語包含較多口令，是軍隊(duì)口語交際的一種特殊形式。它在軍隊(duì)的日常生活中，尤其在訓(xùn)練和執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)中，無異于行動(dòng)的指南，發(fā)揮著巨大而特殊的作用。

三、軍事院校英語教學(xué)的難點(diǎn)

軍事院校英語教學(xué)的最終目的是為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才。但由于軍校的特殊性，其英語教學(xué)面臨一定困難。

1.學(xué)員自身素質(zhì)對教學(xué)的影響。

學(xué)員學(xué)習(xí)英語的途徑大多來源于課堂上教員的傳授，但由于學(xué)員自身的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大差異，其接受能力也有很大不同。能否引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識自身并提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣，是軍事院校英語教學(xué)能否成功的重要因素。因此，在軍事英語教學(xué)過程中，教員要努力調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)員加以引導(dǎo)，努力建立良好的師生關(guān)系；學(xué)員自己要多利用課余時(shí)間積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自身不足。

2.教員素質(zhì)對教學(xué)的影響。

教員自身的素質(zhì)對軍事英語教學(xué)有很大影響?！岸嗄陙恚臆娊虇T隊(duì)伍一直存在懂英語的不懂軍事、懂軍事的不懂英語這一矛盾，既懂英語又懂軍事的教員非常缺乏”（張金生，2009：41）。這是軍事英語本科專業(yè)教學(xué)的又一難點(diǎn)。因此，院校可從地方大學(xué)招聘既懂軍事又懂英語的高級人才。教員本身也應(yīng)加強(qiáng)自身的教育意識，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，了解最新知識，走在學(xué)科前沿，經(jīng)常與學(xué)員溝通，了解他們的思想，建立良好的師生關(guān)系，以此保證教學(xué)活動(dòng)積極有效地開展。

四、解決策略

1.改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施。

我軍院校要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法。要以建構(gòu)主義教學(xué)思想為指導(dǎo)，建立以學(xué)員為中心的課堂教學(xué)模式。要多提倡小班授課和啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的口頭交際能力。要利用軍隊(duì)院校的特色，創(chuàng)造課外英語尤其是軍事英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)英語的途徑。同時(shí)，制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。課外組織學(xué)員積極開展第二課堂活動(dòng)，如英語演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、配音比賽、影視欣賞等活動(dòng)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語水平。

2.提高教員素質(zhì)，建立懂軍事的高素質(zhì)教員隊(duì)伍。

建立懂軍事的高素質(zhì)的教員隊(duì)伍是我軍院校英語教學(xué)改革的關(guān)鍵。在信息化條件下，英語教員不僅要專業(yè)扎實(shí)，具備較高的聽、說、讀、寫、譯等語言能力，還要懂得一定的軍事專業(yè)知識，以勝任軍校的ESP教學(xué)。

五、結(jié)語

在信息化條件下，我軍要打贏未來的局部戰(zhàn)爭，軍隊(duì)院校尤其是培養(yǎng)生長軍官的學(xué)歷院校及初級指揮任職教育院校就要改變辦學(xué)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)精英型人才的辦學(xué)模式，加大人才培養(yǎng)力度，大力開展英語教學(xué)改革和研究，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)現(xiàn)有教員的再培訓(xùn)，進(jìn)一步提高現(xiàn)有教員的教學(xué)能力。相信隨著對英語教學(xué)投入的加大，軍隊(duì)院校英語教學(xué)的改革與研究必將得到深化，為我國新軍事變革培養(yǎng)出更多合格的、高素質(zhì)的軍事人才。

參考文獻(xiàn)：

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