初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之我見

符濤

教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。21世紀(jì)，創(chuàng)新是社會不斷進(jìn)步的主要原因，教師實施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈發(fā)重要。我結(jié)合教學(xué)實踐，從“教師創(chuàng)新教學(xué)的方式和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”兩方面談?wù)剬虒W(xué)的看法。

1.初中新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求

隨著信息時代的來臨，對人才的培養(yǎng)也有了新的要求。在過去的傳統(tǒng)教育模式下，教師往往采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，用大量的習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識點，鼓勵學(xué)生多做題，做難題，背公式，套公式。數(shù)學(xué)本來就是比較枯燥和抽象的學(xué)科，而初中生的注意力不能長時間地集中，在單一的教學(xué)方式下，更容易產(chǎn)生厭倦心理，對數(shù)學(xué)的興趣很難形成。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施，創(chuàng)新教學(xué)正席卷整個教育界。因此，教師必須思考如何讓數(shù)學(xué)貼近生活，教學(xué)改革從哪里開始，如何讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會自主探究，自主創(chuàng)新。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新

2.1氛圍教學(xué)。教師在教學(xué)過程中必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)生認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)與零的時候，教師可以站在中間充當(dāng)零這個數(shù)字，然后讓學(xué)生上來分別扮演正數(shù)與負(fù)數(shù)。一個非常小的互動活動，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識三者之間的關(guān)系與位置，讓課堂氛圍變得輕松愉快。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師講、學(xué)生聽的方式，有利于學(xué)生對知識點的理解，加深印象。學(xué)習(xí)興趣也會在這個過程中逐步提高，這個對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)非常重要，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2主體的轉(zhuǎn)變。以往的課堂是以教師為主體的，只重視教師對知識點及相關(guān)概念的傳授。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師必須充分重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為重。教師在教授新知識的時候應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合生活，提出開放性的問題，指引學(xué)生探索問題的答案，鼓勵多方面猜想，通過各種辦法與實驗得到問題的答案。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的動手能力和想象力都會得到提高。學(xué)生得到老師的肯定，積極性會更高，對知識的掌握程度、公式與概念的由來會更加清晰，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

2.3題型轉(zhuǎn)變。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就要在練習(xí)題上下工夫。教師在上課之前對教案的準(zhǔn)備要充分，要多設(shè)計一些靈活多變，有多種解答方法的數(shù)學(xué)題。多元化的解題方法有利于改變傳統(tǒng)模式中的題海戰(zhàn)術(shù)，從大量的習(xí)題練習(xí)到小部分的多元化解題，不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且通過這種設(shè)問式的提問中能逐步提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，拓寬學(xué)習(xí)思路，緊密知識點的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在這種方式的影響下可以自發(fā)地思考數(shù)學(xué)難題，解決問題。

2.4小組討論。教師在課前可以將學(xué)生分組，七八個人為一組。在學(xué)習(xí)新知識點和單元復(fù)習(xí)的時候，采取小組討論的方式教學(xué)是很重要的。比如教師在教導(dǎo)新知識的時候采取舊知識導(dǎo)入新知識時，讓學(xué)生回憶舊的知識點，所學(xué)的重難點是什么，公式和概念有哪些，然后小組回答，補充答案，方便學(xué)生之間的交流和學(xué)生與老師之間的交流。學(xué)生在交流中對知識點的理解會更深入。尤其是在單元復(fù)習(xí)的時候，這種小組討論的方式有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論，交流疑難問題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)狀的知識點。同時教師也非常容易在這樣的互動中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行補充教學(xué)，讓每一個學(xué)生都真正地理解知識，運用知識。

總之，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教師就必須改變以往枯燥的上課方式，堅持創(chuàng)新教學(xué)的理念，在新課標(biāo)的影響下，真正做到以學(xué)生為主體，加強與學(xué)生的互動，加深學(xué)生對教師的情感認(rèn)同與依賴。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，絕不是一朝一夕就能做到的，教師課前要設(shè)計好教案，讓每一個知識點都來源于生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持注意力高度集中，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性地思考問題，創(chuàng)新解題方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜蕓.關(guān)于初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)實踐的探討[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2007，9（2）.

[2]龔玉燕.積極參與自主探索主動發(fā)展——對數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的思考[J].教育藝術(shù)，2004（9）.

[3]劉玉芬.數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法實證研究[J].湖南中學(xué)物理·教育前沿，2010（2）.

[4]童奇敏.小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新思維訓(xùn)練式”的培養(yǎng)[J].考試周刊，2010（13）.