如何提高小學數(shù)學課堂效率

劉美蘭

摘 要： 課堂教學是小學數(shù)學教學的主陣地。教師應明確教學目標，完善教學方法，充分利用好各種教學資源；注重課前導入，激發(fā)學生的學習興趣，深入鉆研教材；優(yōu)化教學過程，提高小學數(shù)學課堂教學效率；讓學生動手動口，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的思維能力。

關鍵詞： 小學數(shù)學課堂教學 教學手段 教學效率

課堂教學是培養(yǎng)學生綜合能力的主要途徑。提高課堂教學效率，是教師一向關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學是班級授課制下教學的一種主要形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地。數(shù)學教學任務必須在課堂上完成，因此，課堂教學效率的高低將直接影響到學生學習效率的高低和教學質量的好壞。

一、優(yōu)化教學手段

提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學結合聲音、動畫等，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使他們積極主動地參與學習，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。多媒體能把“靜止”的內容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、解決問題等方面的能力。

二、注重動手實踐

在數(shù)學課堂教學中，教師要讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調“做”，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、融會貫通；只有通過實踐，學生才能直觀感知、理解和掌握數(shù)學知識。比如在教學二年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點時，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)“鏡子里的數(shù)字倒了”。此時教師可以繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步地引導學生了解鏡面對稱的特點。然后，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐，一方面能調動學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面能促進學生學習能力和課堂學習效率的提高。

三、教學手段多樣化

教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響小學數(shù)學教學質量和學生素質大面積提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節(jié)，構成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽感官并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高課堂教學效率。

四、課堂結構高效化

現(xiàn)代教學論認為：應變“教”的課堂結構為“學”的課堂結構，變課堂為學堂。據(jù)報載，美國中小學校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時間讓學生相互交流、提問、消化，教師引導、釋疑、解惑。目前國內已有很多學校要求教師一節(jié)課最多講15分鐘，其余時間讓學生“自由選擇”，教學效果很好。不同的課型有各自的基本結構模式，同一課型的結構模式，也會因教學指導思想的不同、客觀教學條件的變化而變化。課堂結構高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個有活力的、高效化的課堂結構，必須具備如下六個因素：構成一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進”的有機整體；教師對教學內容的處理與學生原有的認識結構相適應；學生主動、積極參與的程度；學生當堂練習的數(shù)量和質量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時反饋及時調節(jié)；充分有效地利用課堂教學時間。

五、評價讓學生揚起自信的風帆

評價是為了了解學生數(shù)學學習的情況，激勵學生學習和改進教師教學。在課堂教學過程中，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的閃光點和存在的問題，并相應地給予評價，通過評價，激發(fā)學生的好奇心、學習興趣與探索精神，使學生對數(shù)學探究始終保有愉悅的情感體驗。我校在開展“打造‘活而實的綠色課堂”時，要求教師將微笑、競爭、評價帶進課堂。隨著活動的開展，數(shù)學課堂發(fā)生了變化。課堂上教師一次鼓勵的微笑，一句及時恰當?shù)脑u價、一次良性的競爭，使學生感受到了學習成功的喜悅和歡樂，品嘗到豐碩的學習成果，切實做到把課堂還給學生，形成“活而實”的綠色課堂，同時提高了課堂教學效率。

提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面很多。提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面有機組合的整體。只要教師更新觀念，改進教法，師生共同努力，就一定能提高小學數(shù)學課堂教學效率。作為一線數(shù)學教師，我們要不斷更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。