情感教學方法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

雷長春

摘 要： 在初中數(shù)學教學改革中，情感教學走入了學生的視野。情感教學用以情優(yōu)教的方式，用情感教學方式調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性，提高了學生的學習成績，也提高教師的教學水平。在教學活動中讓學生感受到自身與教學融為一體，可以與教師平等對話，受到教師的欣賞和關(guān)愛，為教學的發(fā)展建造了新的空間和新的場景，為教學的發(fā)展構(gòu)建了新的模式。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學教學 情感教學方法 教學應(yīng)用 優(yōu)越性 實際意義

一、情感教學方法在初中數(shù)學教學中的優(yōu)越性

（一）健全了學生的人格，通過認識數(shù)學、喜愛數(shù)學、會用數(shù)學，形成良好的個性和社會性情感。

情感教學方法在初中數(shù)學教學中使學生形成了良好的個性。同時通過健康的社會情感灌輸，使學生認識到社會的積極氛圍，提高了在校學生對社會的認知能力。在健康的個性情感和社會情感的推動下，健全了學生的人格，讓學生具備正確的人生觀，認識到社會的美好，不斷以健全的人格為自己塑造符合自身發(fā)展的價值觀，以優(yōu)良的人格為社會服務(wù)，用積極的人格創(chuàng)造自己的精神財富。

在情感教學中學生通過對數(shù)學教學的認識，通過對基礎(chǔ)知識的學習和對內(nèi)部框架的了解和掌握，為自己的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)，逐漸從認識數(shù)學發(fā)展到喜愛數(shù)學，產(chǎn)生數(shù)學學習興趣，激發(fā)內(nèi)在潛力，通過老師的正確引導最后發(fā)展到會用數(shù)學。例如：學習三角形知識時，首先向?qū)W生講解三角形的相關(guān)應(yīng)用和它的基本知識框架。老師用情感教學的方式，讓學生對三角形知識產(chǎn)生喜愛之情，又通過更深層次的講解，對學生的興趣進行激發(fā)，提高學生對教學難點的理解能力。最后學生在情感教學中掌握了三角形的知識。以上案例說明情感教學的優(yōu)越性和對學生學習起到積極作用。

（二）密切數(shù)學的實際與教學的實際，努力探索和構(gòu)建，讓學生的認知與實際相符，與教學緊密聯(lián)系。

情感教學方法在初中數(shù)學教學的發(fā)展中通過密切數(shù)學實際與教學實際之間的關(guān)系，讓學生了解教學內(nèi)容，同時通過對實際問題的了解使自身對數(shù)學的認知更清晰，對知識的構(gòu)架更了解，并不斷激發(fā)學生對內(nèi)部知識的興趣。在教學中老師努力與學生進行情感交流，使學生認識到自身與教師的平等和老師對自身的關(guān)愛，調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動地學習知識。學生的認知與實際相符時，就會牢記學習內(nèi)容，強化學習效果。

例如：在學習兩邊之和大于第三邊的知識時，老師通過情感教學的方式向同學講解教學內(nèi)容，和學生用互動的方式交流，讓學生對概念有了一定的了解。然后老師結(jié)合實際通過模擬的方式讓學生在實際情景中了解講解內(nèi)容，讓學生了解在實際生活中兩邊之和就大于第三邊。學生記住了實際生活中的情景，當老師講概念就會牢記概念的內(nèi)容，這就是用情感教學的方法，通過理論和實際相結(jié)合，使學生掌握知識。

二、情感教學方法在初中數(shù)學教學中的實際意義

（一）增進了師生之間的感情，展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，培養(yǎng)了學生的學習興趣，強化了教學效果。

情感教學方法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，增進了學生和老師之間的感情，拉近了學生與教師之間的距離，讓學生認識到自己和老師是平等的關(guān)系。通過學習數(shù)學，學生得到了快樂，在快樂的氛圍中牢記學習內(nèi)容，并不斷在課后對其進行探索，使學生在學習中真正受益。同時也培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的內(nèi)在潛能。

（二）增強了學生學好數(shù)學的信念，提高了學生的學習成績，促進了學生的全面發(fā)展，改善了教學風氣。

情感教學方法在初中數(shù)學教學的應(yīng)用，增強了學生學好數(shù)學的信念，讓那些過去對數(shù)學不擅長的學生重新對數(shù)學進行了定位，找出自己學習成績差的原因。通過成績的不斷進步增強了學習信心，不斷在學習中提高學習興趣，不斷給自己設(shè)立新的學習目標，從而提高學習成績。在老師的引導和教育下，學生認識到過去學習中存在的問題，不斷挖掘自身的潛力，改掉學習中的缺點，不斷在學習中創(chuàng)新方法，培養(yǎng)興趣。從而促進了學生的全面發(fā)展，提高了學習熱情。在課堂上人人都積極學習，改善了教學風氣，為初中教學的發(fā)展提供了新的思路，帶動了教學的整體發(fā)展。

情感教學方法在初中數(shù)學教學的應(yīng)用，使教師不斷用人文發(fā)展的眼光審視教學中的不足，帶動了新式情感教學，讓教學體制得到了創(chuàng)新，讓學校盡顯人文情懷，帶動了學校的教學發(fā)展，讓學生對學習方法和形式有了新的認識。從而為社會培養(yǎng)出更多成績優(yōu)異、品德高尚、人格健全的人才，促進國家和社會的發(fā)展。

參考文獻：

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