營造高中語文良好課堂氛圍的有效方法

劉建坤

摘 要： 和諧、愉悅的高中語文課堂氛圍能為語文教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探究知識，使知識、能力、情感與思維等不斷發(fā)展，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如何營造良好的阿課堂氛圍呢？廣大高中語文教師在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了積極的探索，并提出了許多有價值的意見和看法。作者介紹了近幾年在營造良好的課堂氛圍這一課題探究中獲得的體會。

關(guān)鍵詞： 高中語文課堂教學(xué) 課堂氛圍 營造方法

和諧、愉悅的高中語文課堂氛圍能為我們進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探究知識，使知識、能力、情感與思維等不斷提高，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如何營造良好的課堂氛圍呢？廣大高中語文教師在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了積極的探索，并提出了許多有價值的意見和看法。下面是我近幾年在營造良好的課堂氛圍這一課題探究中獲得的體會。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松、愉悅的語文課堂氛圍。

在高中語文課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是否和諧，決定著課堂氣氛是否和諧。和諧的師生關(guān)系不是靠教師揮舞著教鞭“打”出來的，它依賴于教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于和諧師生關(guān)系的建立。所以，在語文課堂教學(xué)中，要摒棄“師道尊嚴(yán)”，變強(qiáng)調(diào)高中生尊重教師的單向要求為師生之間互尊互敬的雙向統(tǒng)籌，建立和諧、愉悅的師生關(guān)系，變以往課堂中的專制型為合作型關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力營造寬松、平等的氛圍，實(shí)現(xiàn)平等對話、平等交流，營造出一種潤物細(xì)無聲的和諧氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，因材施教，以自己的人格魅力影響高中生，以淵博的學(xué)識激發(fā)他們，以飽滿的激情感染他們，在寬松、愉悅的氣氛中重塑自身在高中生心目中的崇高形象。只有改善師生關(guān)系，才能打開高中生的情感閥門，營造良好的心理氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

二、注重課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造積極、愉悅的課堂氛圍。

興趣是推動高中生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作后盾，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是決不可能實(shí)現(xiàn)的。只有充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

1.以生動風(fēng)趣的教學(xué)語言，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。

教師的感悟真情流露，教學(xué)語言既風(fēng)趣又富有文采，這些都是閃爍的寶石和耀眼的珍珠，光彩奪目，讓學(xué)生喜愛，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。課堂教學(xué)中我們講故事、談古今、賞美文，用豐富的言語內(nèi)容吸引學(xué)生，用變化多樣的形式打動學(xué)生，把他們引入廣闊的語文天地。如果每一節(jié)課我們都精巧設(shè)計，詞句華美，語言生動風(fēng)趣，妙語如珠，情真意切，給學(xué)生以美的享受，那么，學(xué)生怎會不熱情四射，激情飛揚(yáng)呢？

2.以豐富的想象激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

文章的意義是讀者通過閱讀發(fā)掘出來的，文章未經(jīng)閱讀之前，只是向我們提供了一個作品的結(jié)構(gòu)框架，其間有很多值得思考的“空白”，還有待我們發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充。而這些“空白”的填補(bǔ)正是靠閱讀活動填補(bǔ)的，被激活的思維架起了一座溝通作者和讀者情感的橋梁，使我們對作品的意義有更個性鮮明的理解，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的快感。使學(xué)生加深對文章背景的了解，對主旨的認(rèn)識，以及對人物的把握，等等。更重要的是，有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬他們的想象思維空間。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)在輔助高中語文課堂教學(xué)中，通過圖、文、聲、像等形式，給學(xué)生直觀、生動的視聽享受，對具有好奇心的高中生來說，有很大的吸引力。在高中語文課堂教學(xué)中，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。創(chuàng)設(shè)課堂情境的方法，并不僅限于使用多媒體技術(shù)，還有很多成功之法?？傊?，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，開啟他們的興趣大門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。

4.精心設(shè)計教案，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中生只有對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，才能營造良好的課堂氣氛。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。在小組活動過程中，學(xué)生興趣濃厚、氛圍和諧。這種教學(xué)設(shè)計，給了學(xué)生選擇的空間，給了他們合作的空間，給了他們發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但營造了輕松、愉悅、和諧課堂氣氛，而且有效突破了教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

三、教師放下師道尊嚴(yán)，用商討的方式營造語文課堂交際氛圍。

1.改變以往師生“問候”方式為“閑聊”方式。

一堂課的開端就像我們交往時見面一樣，是通過彼此問候建立交流情感的過程。我們要改變傳統(tǒng)的、機(jī)械、呆板的問候形式，上課伊始時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)“閑聊”，這對融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進(jìn)入課堂都有很大幫助。

2.采用充滿殷切期待的提問方式。

提問是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法之一。我們要改變以往用命令式的語氣進(jìn)行生硬提問的方式，我們提出問題時要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能體現(xiàn)出對他們的殷切期待。教師的提問要保證學(xué)生能夠回答并且樂于回答，讓學(xué)生放松心情，消除緊張。

總之，良好的高中語文課堂氣氛能夠?yàn)檎Z文教學(xué)創(chuàng)造良好條件，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的知識、能力、情感與思維不斷發(fā)展，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。