高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及其對策研究

馬傳兵+王晶+王鳳岐

高職學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)是衡量高等職業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，直接關(guān)系到我國社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，而其中思想政治教育是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)必不可少的有效途徑。本課題研究以中華女子學(xué)院高職學(xué)院學(xué)生為調(diào)研對象，對3個(gè)年級共計(jì)513名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對高職學(xué)生的思想情況進(jìn)行了分析，并針對高職學(xué)生普遍存在的問題提出了相應(yīng)的對策。

調(diào)查問卷的基本情況

問卷的設(shè)計(jì)：本次調(diào)查問卷主要由學(xué)生基本信息、思想政治狀況、開放式問答3個(gè)部分構(gòu)成，題項(xiàng)涉及高職學(xué)生在政治思想、人生價(jià)值、道德、學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、家庭、職業(yè)、消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)、心理狀況等方面的內(nèi)容。

問卷的發(fā)放和回收：本次調(diào)查共發(fā)放問卷513份，收回513份，回收率為100%，有效問卷490份，有效率為95.5%。被調(diào)查對象的比例構(gòu)成：性別：男0.3%，女99.7%；政治面貌：黨員2.9%，團(tuán)員96.1%，群眾1%；年級：大一62.2%，大二18.8%，大三19%；生源地：城市30.8%，城鎮(zhèn)34.7%，農(nóng)村34.5%；專業(yè)構(gòu)成：藝術(shù)類35.5%，非藝術(shù)類64.5%。

高職學(xué)生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

1.政治素養(yǎng)及理論水平需要提高

一是對黨的認(rèn)同度高，但對相關(guān)知識掌握不足。調(diào)查顯示有76%的高職學(xué)生愿意向黨組織靠攏，但對黨的性質(zhì)、宗旨等理論了解有限，僅有13%的學(xué)生對黨員發(fā)展的相關(guān)政策非常了解，有35%的學(xué)生比較了解，近50%的學(xué)生為部分了解，還有9%的學(xué)生完全不了解。

二是政治敏感性有待提高，關(guān)注國家時(shí)政不夠。只有27%的學(xué)生非常關(guān)心國家時(shí)事，34%的學(xué)生很少關(guān)注新聞和國家大事，有37%的學(xué)生只關(guān)心與自己相關(guān)的新聞與政策，極個(gè)別學(xué)生幾乎不關(guān)注。

2.人生觀、道德觀和價(jià)值觀需要加強(qiáng)

一是人生觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)37.8% 的學(xué)生向往自我奮斗的生活，34.5%的學(xué)生追求個(gè)性張揚(yáng)的生活，21.8%的學(xué)生向往平靜穩(wěn)定的生活，只有極少數(shù)學(xué)生追求享樂。在看待人生前途上，超過80%的學(xué)生是樂觀的，但也有20%的學(xué)生存在很悲觀的想法。

二是道德觀。近50%的學(xué)生有一定責(zé)任感，但也有25%的學(xué)生會抱有“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的極為個(gè)人和自私的心態(tài)。對于是否扶老人這個(gè)話題，40%的學(xué)生會扶，有超過30%的學(xué)生會有所顧慮，擔(dān)心會被訛詐和誣陷，還有近30%的學(xué)生無法選擇。

三是價(jià)值觀。50.9%的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值主要取決于“社會貢獻(xiàn)”；29.0%的學(xué)生選擇“生活是否舒適”；7.8%的學(xué)生選擇“社會威望”；7.2%的學(xué)生選擇“金錢多少”；4.5%的學(xué)生選擇“權(quán)利大小”。說明現(xiàn)實(shí)社會中，絕大多數(shù)高職學(xué)生價(jià)值觀是正面的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59.6% 的學(xué)生認(rèn)為周圍的多數(shù)人追求的是“利己主義”；18.7 %的學(xué)生認(rèn)為是“功利主義”；15.0%的學(xué)生選擇“拜金主義”，可見高職學(xué)生對周邊人群的認(rèn)識以負(fù)面的為主。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣需提高

一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還需強(qiáng)化。調(diào)查顯示，56%的高職學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)的主要目的是感受大學(xué)的氣氛，學(xué)習(xí)知識只占38.6%。這其中還有42%的學(xué)生是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)被調(diào)劑到目前所學(xué)專業(yè)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二是對高職學(xué)生身份認(rèn)識有偏差，學(xué)習(xí)積極性不高。高達(dá)58.6%的高職學(xué)生對自己大學(xué)生的身份持懷疑態(tài)度；對于目前的學(xué)習(xí)生活，只有30%左右的學(xué)生感覺很充實(shí)；還有30%左右的學(xué)生雖然每天忙碌，卻沒有方向；56.5%的學(xué)生每學(xué)期都想過給自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但沒有具體執(zhí)行；59%的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)業(yè)上是有惰性的，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

三是專業(yè)認(rèn)同低，學(xué)習(xí)興趣有待提高。對自己的本專業(yè)的具體情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有33.3%的學(xué)生由于認(rèn)為好就業(yè)才選擇本專業(yè)，有24.7%的學(xué)生出于個(gè)人興趣選擇該專業(yè)，有24.7%的學(xué)生由于家長、同學(xué)和朋友的影響選擇了本專業(yè)，有17.2%的學(xué)生是由于調(diào)劑等其他原因選擇該專業(yè)。因此，很多學(xué)生對于就讀的專業(yè)并不十分了解，學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)烈。

四是學(xué)習(xí)中存在積極傾向，需要強(qiáng)化引導(dǎo)。學(xué)業(yè)上遇到困難時(shí)，56.7%的學(xué)生會想盡辦法，決不放棄；42%的學(xué)生認(rèn)為和優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)能使自己更好地投入到學(xué)習(xí)中；45.5%的學(xué)生考慮過專升本，并一直在努力。

4.學(xué)生家庭狀況多元，需要關(guān)注對象比例較大

一是學(xué)生家庭情況多元，特殊情況比例較大。從調(diào)查來看，大部分學(xué)生都來自雙親家庭，家庭健全，但我們也發(fā)現(xiàn)特殊家庭比例偏高，如單親、離異家庭占學(xué)生總數(shù)的17%，有12%的學(xué)生家庭成員患有嚴(yán)重慢性疾病，8%的家庭成員長期服藥或者住院，5%的家庭成員有殘疾，約計(jì)25%的學(xué)生家庭有特殊困難。

二是家庭經(jīng)濟(jì)收入與學(xué)生月消費(fèi)水平不匹配，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例大。家庭月收入1，000元以下的占到13.5%，3，000元以下家庭占到39.8%，而1萬元以上月收入的家庭僅為5.3%。大部分學(xué)生的消費(fèi)情況以800元為分水嶺，800元以下占57.8%，800元以上占42.2%，500元以下的消費(fèi)占到21.6%，但月消費(fèi)1，200元以上的學(xué)生也占到了17.3%，相較于家庭月收入，一部分學(xué)生存在高消費(fèi)的情況，相對于較高的物價(jià)而言，說明很多學(xué)生屬于貧困扶持對象。

三是大多數(shù)學(xué)生感覺家庭幸福，但有的父母關(guān)系及學(xué)生與父母關(guān)系也需要改善。92%的學(xué)生感覺家庭幸福，93%感到家庭成員很關(guān)心自己，當(dāng)他們遇到困難和問題的時(shí)候，73%的父母以鼓勵(lì)孩子為主，82%的學(xué)生家長會經(jīng)常和孩子談心。同時(shí)，也有17%的學(xué)生感覺父母關(guān)系一般、甚至不好，2%～4%的學(xué)生與自己的家庭幾乎沒有交集，以至于有的學(xué)生感覺家人從不關(guān)心自己，有的學(xué)生對家庭幸福沒有感覺。

5.學(xué)生課余生活多樣，娛樂傾向較高，網(wǎng)絡(luò)影響較大

一是課余生活多樣化，娛樂傾向比較高。56.1%的學(xué)生選擇休閑娛樂（如上網(wǎng)、逛街等），41.8%的學(xué)生會在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行兼職，23.9%的學(xué)生會參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)與比賽， 17.1%的學(xué)生選擇進(jìn)行社交活動(dòng)?？傮w來說，學(xué)生的課余生活呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，但休閑娛樂傾向明顯比例較高。

二是網(wǎng)絡(luò)使用普遍化，網(wǎng)絡(luò)對大家生活的影響不可小覷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上網(wǎng)時(shí)有27%的學(xué)生比較傾向于觀看電影電視一類的內(nèi)容；有22%的學(xué)生喜歡關(guān)注娛樂消息方面的內(nèi)容，僅有9%的學(xué)生關(guān)注本專業(yè)的資料。學(xué)生在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)事件時(shí)，不容易受外界影響的人群占48%，多達(dá)52%的學(xué)生的課余生活在不同程度上受到網(wǎng)絡(luò)或其他人的影響。

6.學(xué)生生活來源大部分來自家庭，消費(fèi)觀需要引導(dǎo)

高職學(xué)生的最主要生活來源為父母給予，這個(gè)比例占到了75%。在個(gè)人消費(fèi)觀念上，有39%的學(xué)生會做計(jì)劃合理消費(fèi)，但也有近28%的學(xué)生會以個(gè)人喜好為中心，看到喜歡的就會買。高職生的月消費(fèi)項(xiàng)目比例，其中絕大部分用于基本生活需求，76%的學(xué)生的主要花費(fèi)在伙食上，19%的學(xué)生以購物為重要消費(fèi)方向，僅有3%的學(xué)生把主要的錢花在了書籍等相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用上。

7.兼職比重大，需要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

一是學(xué)生兼職比重大，且與專業(yè)相關(guān)度低。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72%的高職學(xué)生參加過兼職鍛煉，47%的高職生認(rèn)為參加兼職是對自己能力的一種鍛煉，但48%的學(xué)生認(rèn)為參加兼職工作對以后就業(yè)幫助影響不是很明顯。經(jīng)過訪談我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的兼職工作大多是社會需求大，專業(yè)性、技術(shù)性含量低的工作，真正能夠體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值、需要運(yùn)用本專業(yè)技能的兼職工作并不多。

二是職業(yè)發(fā)展不明晰，迫切需要職業(yè)指導(dǎo)。有44%的學(xué)生認(rèn)為自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，56%的學(xué)生不清楚或沒有職業(yè)規(guī)劃，40%的學(xué)生認(rèn)為需要就業(yè)指導(dǎo)。

三是擇業(yè)自信心不強(qiáng)，就業(yè)擔(dān)心問題多。45%的高職學(xué)生擇業(yè)時(shí)最擔(dān)憂的問題是認(rèn)為自己學(xué)歷低，有20%的學(xué)生認(rèn)為自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，有13%的學(xué)生擔(dān)心自己所學(xué)專業(yè)得不到社會的認(rèn)可，還有3%的學(xué)生擔(dān)心家庭沒有背景，在求職中沒有優(yōu)勢。

8.人際交往方面仍有很大改善空間

80.4%的學(xué)生對自己的人際交往現(xiàn)狀滿意，64.1%的學(xué)生表示如果無意傷害別人會主動(dòng)道歉，另外作息時(shí)間、生活習(xí)慣和性格是同學(xué)間有摩擦的主要原因，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生摩擦?xí)r，大多愿意積極解決。在需求調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有13%的學(xué)生最希望得到人際關(guān)系這方面的指導(dǎo)。

9.戀愛觀不夠成熟，需要加強(qiáng)引導(dǎo)

有28.4%的高職學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛主要出于滿足心理和生理需要，緩解壓力的學(xué)生占25.3%，打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占23.9%。在考慮戀愛對象時(shí)，高職學(xué)生最看重的是對方人品、發(fā)展?jié)摿?、相貌身材這三項(xiàng)，選擇相貌身材的占59.8%。這表明，學(xué)生談戀愛的動(dòng)機(jī)不明確，對戀愛的認(rèn)識還不夠成熟。

10.心理健康意識需加強(qiáng)

當(dāng)心情不快時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都將朋友或同學(xué)作為主要的傾訴對象，僅有3.5%的學(xué)生會找教師傾訴。當(dāng)有心理困惑時(shí)，只有10.6%的學(xué)生選擇一定會進(jìn)行心理健康咨詢，34.5%的學(xué)生選擇了可能會接受，將近59.2%的學(xué)生難于接受心理咨詢。

高職學(xué)生思想政治狀況的原因分析

1.生源特殊性強(qiáng)，生源特點(diǎn)明顯與本科不同

高職學(xué)生的入學(xué)成績與本科生相比偏低，學(xué)生的綜合素質(zhì)、認(rèn)知能力、行為方式上存在一定差距，因而在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注其特殊性。總的來說，高職學(xué)生具有以下幾方面突出的特點(diǎn)：思想上，認(rèn)識水平不高，但勇于探索；行動(dòng)上，自我管理能力差，但易于接受新事物，善于模仿；心理上，自我調(diào)節(jié)能力差，需要外界的支持和理解；性格上，更加張揚(yáng)，有一些叛逆，易沖動(dòng)；人際交往上，敢愛敢恨，但交往技能不夠，更愿意通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交友；生活上，不良習(xí)慣多，懶散普遍存在；學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)薄弱，持之以恒不夠，但感興趣時(shí)更加活潑、開朗，積極參與。

2.學(xué)制時(shí)間短，課業(yè)壓力大

高職教育學(xué)制分為兩年制和三年制兩類，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)校大都安排了暑期實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生接受專業(yè)理論教育的時(shí)間有限，課業(yè)緊張。學(xué)生們普遍感到，還沒有來得及適應(yīng)大學(xué)生活就要為以后就業(yè)做準(zhǔn)備，非常迷茫。一些高職學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展還沒有清晰定位，需要引導(dǎo)。

3.家庭背景復(fù)雜，特殊家庭比例較高

高職學(xué)生的另一個(gè)特殊性在于家庭經(jīng)濟(jì)困難的生源多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有31%的學(xué)生家庭屬于經(jīng)濟(jì)困難范圍，非獨(dú)生子女家庭占46.5%，5%為單親家庭，3%為重組家庭，1%為其他家庭情況； 26.9%的學(xué)生家庭成員有嚴(yán)重慢性病、殘疾或是需要長期服藥住院，這些特殊家庭的學(xué)生，除了家庭經(jīng)濟(jì)條件一定程度上限制了他們的學(xué)習(xí)發(fā)展，另一方面，也對學(xué)生造成了一定的心理壓力。有的學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)和生活的雙重壓力，這也是為什么高職生從事兼職工作比例高的一個(gè)重要原因。

4.自我定位低，心理壓力普遍大

由于高考的失利和就業(yè)的壓力，很多學(xué)生是既缺乏自信，又自覺無助，加之課業(yè)緊，實(shí)踐技能要求又高，給許多學(xué)生帶來了較大的思想壓力，特別是那些邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，面對既新鮮又陌生的事物，使他們不知所措?？偟膩碚f，高職學(xué)生的心理素質(zhì)還不夠成熟，學(xué)生的自主調(diào)適和心理承受能力有待提升。

5.獲得幫助途徑單一，思政教育的有效渠道需拓展

目前，思想政治教育的開展主要集中在課堂，特別是以馬克思主義理論課和思想政治教育課（以下簡稱“兩課”）為中心?！皟烧n”確實(shí)是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，但由于高職學(xué)生本身的思想行為的特殊性、課業(yè)要求的特殊性以及學(xué)生家庭及心理壓力的多樣性，僅以“兩課”作為唯一的途徑是不夠的，還需要根據(jù)學(xué)生的需要和思政工作的特點(diǎn)開展其他多種途徑來豐富和擴(kuò)展工作的方式方法。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望得到學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、自我管理等方面的指導(dǎo)與幫助。

高職學(xué)生思想政治教育的對策探討

1.樹立“因材施教，分層管理”的教育理念

高職學(xué)生由于客觀及主觀因素的原因，其本身的特殊性決定了育人觀念必須實(shí)行“因材施教，分層管理”，加強(qiáng)制度建設(shè)的針對性和導(dǎo)向性。在學(xué)生工作中，突出學(xué)生的主體地位，注意研究高職學(xué)生的心理和行為特征，給予高職學(xué)生更多的理解和關(guān)懷。在制定各種學(xué)生管理制度時(shí)，要充分考慮高職學(xué)生的特殊性，除了進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究之外，還應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，以有利于管理制度的順利實(shí)施。這樣既充分尊重學(xué)生，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我管理及自我規(guī)范的意識，變被動(dòng)管理為主動(dòng)遵守。

2.強(qiáng)化制度剛性，把思想政治教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來

思想政治教育的途徑是多種多樣的，不能僅僅局限于課堂，要以多種形式感染學(xué)生，影響學(xué)生。重要的是要讓思想轉(zhuǎn)變成行動(dòng)，行動(dòng)轉(zhuǎn)變成習(xí)慣，習(xí)慣轉(zhuǎn)變成性格。這樣的思想政治教育才能真正取得實(shí)效。思想政治教育應(yīng)該和學(xué)生管理制度建設(shè)相結(jié)合，把教育內(nèi)容以制度形式加以體現(xiàn)，并強(qiáng)化其剛性，嚴(yán)格執(zhí)行，推動(dòng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化落實(shí)相應(yīng)的教育思想。目前，中華女子學(xué)院高職學(xué)院經(jīng)過幾年的探索，提出了以“五結(jié)合”為指導(dǎo)的方針，開展各類活動(dòng)進(jìn)行思政教育工作，效果明顯。

3.結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，手段多元，有效開展第二課堂活動(dòng)

學(xué)生對于國內(nèi)外的社會熱點(diǎn)、重大事件、敏感問題都比較感興趣，也樂于接受新鮮事物。我們應(yīng)該在客觀介紹國內(nèi)外形勢與政策的同時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，充分運(yùn)用多元手段，開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，以潛移默化的方式影響他們。把顯性教育隱形化，把隱形教育顯性化。通過形勢與政策課的開設(shè)，以顯性的方式教育學(xué)生正確看待社會問題，滿足大學(xué)生求知欲，使他們及時(shí)準(zhǔn)確地了解國家的大政方針，確保他們在大是大非問題面前能夠明辨是非和保持堅(jiān)定的政治立場。同時(shí)，以生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，在潛移默化中強(qiáng)化課堂教育效果。

4.注重朋輩教育，樹立正面典范，以形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)為目的

思想政治教育不是虛的，需要落到實(shí)處。不僅要求學(xué)生能夠正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會，政治立場堅(jiān)定，積極向黨組織靠攏，擁護(hù)黨的方針政策，而且更主要的是能夠轉(zhuǎn)化為積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。鑒于學(xué)生彼此之間的相互影響力較大，因此要突出樹立正面典范，培養(yǎng)學(xué)生骨干，以朋輩教育為重要形式，兼顧利用成功人士的模范作用，力爭每個(gè)班都有先進(jìn)，每個(gè)宿舍都有優(yōu)秀，先進(jìn)帶后進(jìn)，優(yōu)秀帶落后，最后大家共同進(jìn)步，逐步形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。

5.創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作，以小組工作的模式展開集體輔導(dǎo)

小組工作是社會工作的基本方法之一，指以團(tuán)體或小組為對象，并通過小組或團(tuán)體的活動(dòng)為其成員提供社會服務(wù)的方法。其目的是促進(jìn)團(tuán)體或小組及其成員的發(fā)展，使個(gè)人能借助集體生活加快自身的社會化；協(xié)調(diào)和發(fā)展個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)體以及團(tuán)體與團(tuán)體之間的社會關(guān)系；發(fā)揮團(tuán)體或組織的社會功能，促進(jìn)社會的進(jìn)步與健康發(fā)展。思想政治教育工作也可以采取以小組工作模式開展工作，由輔導(dǎo)員主導(dǎo)，以一定人數(shù)的學(xué)生為輔導(dǎo)對象，開展有效的活動(dòng)，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成一定的引導(dǎo)，更為具體地指導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，科學(xué)地?fù)駱I(yè)，正確地婚戀，正常地交往，樂觀地生活，全面有效地輔導(dǎo)學(xué)生，使盡可能多的學(xué)生受到教師的關(guān)懷，健康成長。

6.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)手段的使用，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地

互聯(lián)網(wǎng)使得世界變成了地球村，可見網(wǎng)絡(luò)傳播信息快速和波及范圍廣。要把握學(xué)生思想，就要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊高地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生的實(shí)效性。在實(shí)際的操作中，我們要研究網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的自律性和法制意識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

7.注重心理健康，積極開展相關(guān)活動(dòng)

高職學(xué)院應(yīng)當(dāng)有針對性地開展一系列心理健康活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，預(yù)防和緩解心理問題，排除其在學(xué)習(xí)、生活中遇到的煩惱和心理障礙。要幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)和人格發(fā)展調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高學(xué)生心理健康水平，提高其心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。要定期召開心理健康班會，以各種形式宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理健康問題，提高班級的凝聚力，減少心理不健康現(xiàn)象的出現(xiàn)。心理健康是其他方面正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，應(yīng)該高度重視。

本文系中華女子學(xué)院重點(diǎn)課題“高職學(xué)生思想政治教育的特殊性及其有效性實(shí)踐研究”的結(jié)題部分，感謝黃瑩、趙新美、劉洛寧、李寧等其他課題組成員的貢獻(xiàn)

（作者單位：中華女子學(xué)院）

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