數(shù)字校園里的現(xiàn)代教學(xué)

高靈芝?丁銳+吳峭

2014年4月17日，寧波市職業(yè)教育界精英會(huì)聚浙江省寧?？h第一職業(yè)中學(xué)，舉行了寧波地區(qū)信息化教學(xué)、精品課程建設(shè)、教育科研協(xié)作會(huì)聯(lián)合教研活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅增進(jìn)了寧波市職教界同仁和校際間的互相交流學(xué)習(xí)，而且大大促進(jìn)了寧波職業(yè)教育的發(fā)展。寧?？h第一職業(yè)中學(xué)的信息化教學(xué)公開課更是讓人耳目一新，贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。

在寧?？h第一職業(yè)中學(xué)數(shù)字化微格教室內(nèi)，兩臺(tái)90寸液晶電視、四人一組的學(xué)生電腦課桌、學(xué)生手中的Ipad操作平臺(tái)、交互一體機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、采剪送一體機(jī)、圖像分析攝像機(jī)、無線話筒、高清錄播器、非線編輯器等一應(yīng)俱全。如此先進(jìn)的裝備，竟然是學(xué)生上課的教室。趙超老師正在運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備，以學(xué)生在第六屆全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)的創(chuàng)新發(fā)明作品——智能收/曬晾衣架為課題，為參會(huì)的寧波市職教界精英們上的一堂信息化教學(xué)公開課。

將課堂交給學(xué)生，創(chuàng)新“慕課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”有機(jī)結(jié)合的上課方式，這一節(jié)公開課展示了寧海縣第一職業(yè)中學(xué)對(duì)信息化建設(shè)的探索，打造信息化教學(xué)環(huán)境、學(xué)科與信息化教學(xué)對(duì)接、信息化資源庫生產(chǎn)線建設(shè)便是該校信息化建設(shè)中的亮點(diǎn)。

打造信息化教學(xué)環(huán)境

公開課上，學(xué)生首先用一段微視頻介紹“智能收/曬晾衣架”的創(chuàng)作靈感來源，接著由參賽小組人員合作展示作品的各個(gè)系統(tǒng)、零部件及制作過程和使用方法，然后由作品制作的學(xué)生與未參與制作的學(xué)生分別談參與和未參與創(chuàng)作的感悟，最后由趙超老師對(duì)學(xué)生的展示做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，并解答“創(chuàng)新來源的‘捷徑”問題。課后，由非線編輯工作站上傳課堂內(nèi)容記錄、教學(xué)環(huán)節(jié)、素材課件等教學(xué)全過程，形成“微課”教學(xué)資源。

這一切的實(shí)現(xiàn)，都依賴于寧海縣第一職業(yè)中學(xué)精心打造的信息化教學(xué)環(huán)境。師生對(duì)操作終端的熟練運(yùn)用，現(xiàn)場(chǎng)無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)的效果展示，實(shí)時(shí)播放與互聯(lián)網(wǎng)在線播放的無縫對(duì)接等，都為這節(jié)公開課增添了現(xiàn)代化教學(xué)的色彩。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將教育信息化作為一項(xiàng)重要任務(wù)，提出“加快教育信息化步伐”，強(qiáng)調(diào)要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。為順應(yīng)時(shí)代要求，寧?？h第一職業(yè)中學(xué)在應(yīng)龍泉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“數(shù)字校園及工廠教學(xué)”建設(shè)與應(yīng)用，在公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)上，重點(diǎn)建設(shè)微格教室、虛擬演播、實(shí)時(shí)在線加工、視頻攝像系統(tǒng)、圖像分析跟蹤、自動(dòng)策略系統(tǒng)、錄播工作站、音頻系統(tǒng)及設(shè)備、資源管理平臺(tái)、后期非編系統(tǒng)等，打造中職信息化基礎(chǔ)環(huán)境。

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是完善信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。寧?？h第一職業(yè)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心由2臺(tái)服務(wù)器、11臺(tái)交換機(jī)、5臺(tái)路由器和2個(gè)網(wǎng)管工作站組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和教育網(wǎng)。微格教室公開課直觀地展示了學(xué)校信息化教學(xué)的2個(gè)終端，即教師的交互一體機(jī)終端和學(xué)生的Ipad終端；2個(gè)網(wǎng)絡(luò)，即無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)；2個(gè)播放，即現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)播放及互聯(lián)網(wǎng)在線播放。

先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)。據(jù)“智能收/曬晾衣架”制作團(tuán)隊(duì)的學(xué)生介紹，在參加浙江省中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，他們?yōu)橥黄苽鹘y(tǒng)的口述答辯，利用學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境，制作了微視頻來展示作品創(chuàng)作的靈感來源、制作原理及制作過程，不僅受到評(píng)委的一致好評(píng)，也為取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

信息化教學(xué)對(duì)接學(xué)科

“小班化”的微格教室、虛擬播放廳、校園電視臺(tái)、青鳥廣播站、機(jī)器人小組、愛迪生發(fā)明團(tuán)隊(duì)等，是寧?？h第一職業(yè)中學(xué)信息技術(shù)組打造的直接面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)、應(yīng)用、研究平臺(tái)，是專業(yè)學(xué)科與信息化教學(xué)對(duì)接的主要渠道。

影視制作專業(yè)是學(xué)校信息化教學(xué)的對(duì)接專業(yè)之一。2010年，寧?？h第一職業(yè)中學(xué)建立了校園電視臺(tái)，搬遷到新校區(qū)后專門撥款完善了設(shè)備和采編播條件，并在2014年初與寧海縣廣播電視臺(tái)合作，以寧?？h電視臺(tái)主持人儲(chǔ)超命名的“儲(chǔ)超工作室”入駐學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)和電視臺(tái)的信息化教學(xué)平臺(tái)，參與節(jié)目制作的全過程。目前校園內(nèi)的有線電視網(wǎng)、有效電視終端分布整個(gè)學(xué)校，覆蓋了常規(guī)教室、辦公室、大型功能室及階梯教室。學(xué)生走在校園內(nèi)隨時(shí)可以關(guān)注學(xué)生電視臺(tái)制作的節(jié)目、教育教學(xué)錄像帶、VCD、實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播各類大型會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)和電視會(huì)議等。

小發(fā)明、小創(chuàng)造是寧?？h第一職業(yè)中學(xué)的特色之一，在全國(guó)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中連續(xù)三年獲得一等獎(jiǎng)。選擇小發(fā)明作品為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息化教學(xué)環(huán)境來組織課堂，從微視頻的制作、課件到教學(xué)設(shè)計(jì)，無不充滿現(xiàn)代信息化教學(xué)元素。而泥金彩漆、清刀木雕等傳統(tǒng)工藝學(xué)科也采用信息化教學(xué)，為傳統(tǒng)民間工藝教學(xué)和傳承提供了現(xiàn)代技術(shù)和方式。

應(yīng)龍泉校長(zhǎng)說：“信息化教學(xué)更適合微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等創(chuàng)新的教學(xué)方式，并結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來組織教學(xué)活動(dòng)?！闭邕@節(jié)公開課，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則從知識(shí)傳授者變?yōu)樽稍兘獯鹫吆鸵龑?dǎo)者，這種以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，給了學(xué)生更多發(fā)揮的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)各學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息技術(shù)運(yùn)用的能力。

建設(shè)信息化教學(xué)資源庫

近年來，寧海縣第一職業(yè)中學(xué)通過自制、收集、購置、接受贈(zèng)送、上級(jí)配置等形式，建起了學(xué)校網(wǎng)站資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)等近100G容量的信息資源。教師的好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗(yàn)交流材料、重要信息等都要上傳校園網(wǎng)，學(xué)生電視臺(tái)原創(chuàng)自制節(jié)目、各類電視宣傳片、輔助教學(xué)片、課堂實(shí)錄、活動(dòng)實(shí)錄等錄音帶、錄像帶都完好保存，這些以電子、音頻、視頻等形式保存的資料都是學(xué)校信息化教學(xué)的寶貴資源。

通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源，是寧海縣第一職業(yè)中學(xué)教師在信息化教學(xué)中最直接的方式。對(duì)此，寧波市職成教教研室主任俞冬偉在公開課后說，強(qiáng)調(diào)“微課”教學(xué)并非要求人人都做原創(chuàng)的課件，而是可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源來為我所用，信息化也不是單純的依賴現(xiàn)代化設(shè)備，而應(yīng)該走自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的道路。將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)資源，也是豐富信息化教學(xué)資源庫的途徑之一。

自制教學(xué)積件、研發(fā)信息化教學(xué)軟件……是寧海縣第一職業(yè)中學(xué)豐富信息化教學(xué)資源的另一途徑。自制教學(xué)積件，即通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，構(gòu)思草圖、建模、渲染、錄制視頻、動(dòng)畫編輯、整合和操控，成功地將不能停止、返回、快進(jìn)的AVI文件轉(zhuǎn)換成Flash文件，并添加“播放”“停止”“逐禎后退”“逐禎前進(jìn)”等四個(gè)按鈕。如對(duì)螺紋車削過程做播放、暫停、后退、快進(jìn)等處理時(shí)，通過自制積件可達(dá)到動(dòng)態(tài)交互的目的。自制教學(xué)積件，需要教師能夠靈活運(yùn)用各種軟件的功能，能不斷提高信息化教學(xué)水平。

“我們正在努力建設(shè)一條信息化資源庫‘流水線，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行批量生產(chǎn)。”應(yīng)龍泉校長(zhǎng)說。如這節(jié)公開課，從靈感、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、加工、裝調(diào)、展示，到遠(yuǎn)程打印、視頻播放、進(jìn)入教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的全過程，就是生成信息化資源庫的“流水線”，這是寧?？h第一職業(yè)中學(xué)在信息化教學(xué)方面的全新嘗試。

展望未來，寧?？h第一職業(yè)中學(xué)的信息化教學(xué)還要達(dá)到環(huán)境育人的效果，讓教師在教學(xué)過程中提高自身的信息化素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體開發(fā)及其應(yīng)用培訓(xùn)方面，除了對(duì)購置的部分平臺(tái)和資源庫進(jìn)行消化、改進(jìn)外，技術(shù)組教師還要做大量的開發(fā)、培訓(xùn)工作，如對(duì)現(xiàn)有校園網(wǎng)信息發(fā)布管理、教師評(píng)價(jià)、成績(jī)管理、遠(yuǎn)程家庭教育等系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的大量資源庫進(jìn)行建設(shè)，如INTERL未來教育培訓(xùn)、FLASH動(dòng)畫制作培訓(xùn)等。為了使信息化教學(xué)資源的獲取、開發(fā)、應(yīng)用、共享及推廣更加快捷高效，未來還有更多的挑戰(zhàn)需要去堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。