淺談美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的評價

顏景衛(wèi)

新課標(biāo)明確指出，評價改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，美術(shù)課程的評價不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感與價值觀等方面的評價。還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為，更多的要關(guān)注學(xué)生的潛力和發(fā)展趨勢，力求評價簡明，方法易行。評價活動應(yīng)該貫穿整個課堂內(nèi)外。下面就這方面談?wù)勎业捏w會。

一、課堂評價要求多角度、全方位立體式

在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的評價要根據(jù)學(xué)科特點和造型表現(xiàn)特點有針對性的進(jìn)行。這就要求教師要用發(fā)展的眼光，贊許的眼光和長遠(yuǎn)的眼光去對待每一位學(xué)生。

教師在課堂給學(xué)生評價時要對學(xué)生進(jìn)行縱向比較，可能這一張作品造型還不準(zhǔn)確，但是比前幾張已經(jīng)已經(jīng)有了很多的進(jìn)步，這就是提高。要把評價的眼光放遠(yuǎn)一點。學(xué)生能力有差異，美術(shù)知識素養(yǎng)存在高低差異。所以，教師在評價時要根據(jù)學(xué)生態(tài)度、程度、認(rèn)可度、接受度等多方面進(jìn)行評價，不能“一葉障目不見泰山”，每個人都有自己的擅長與閃光點。

課堂是教師生命力所在地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的發(fā)源地，讓愛充滿整個課堂，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中去品味美，用師生之間的愛喚起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的發(fā)展空間。在課上我欣賞每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生，我尊重他們，賞識他們，以一名幫助者、支持者、欣賞者的身份走近學(xué)生。課改以來，我特別注重課堂評價，經(jīng)常用“今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，讓老師十分感動！”或“老師看到你們今天特別精神，是不是非常喜歡上美術(shù)課呀？”等鼓勵性的語言來積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍。

同時，我還抓住學(xué)生活動中情感和行為的細(xì)微變化適時點評、適度點撥。教師的評價藝術(shù)還表現(xiàn)在熱情的激勵性上，例如，“你的體會很正確，你的理解真深刻，你很會欣賞，你有幾分獨到的見解，真棒！你的思維很奇特”等等，教師用激勵性的語言千方百計地拓寬學(xué)生自由創(chuàng)造的空間，讓他們?nèi)グl(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會幻想、學(xué)會好奇，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量。對學(xué)生的創(chuàng)造欲望，哪怕是一點點智慧的火花，我們也要像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，多給他們成功的鼓勵，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。尤其平時不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，即使回答得不理想，也予以充分的肯定和表揚。

對于學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價，我主要遵循以下原則：一方面要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的基礎(chǔ)知識和基本技能，另一方面如果學(xué)生利用不同的繪畫工具通過造型手段，只要創(chuàng)造出來具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)就是好作業(yè)。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是好的評語，也采用評語與等級相結(jié)合的方式，還采用互評和座談等方式，比如，“你的畫面很有創(chuàng)意，有自己的想法……”這些評語充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點和發(fā)展方向。

在課堂上，我非常重視小組合作，通過合作讓學(xué)生體會人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量的道理。我引導(dǎo)他們要相互理解、相互欣賞。對積極參與小組合作的學(xué)生，我經(jīng)常表揚他們：“你們小組真不簡單，用集體的智慧創(chuàng)作出了這么好的作品，你們真是太棒了！老師特別欣賞你們的合作精神！”以此激發(fā)學(xué)生的合作意識。

二、課外評價要激勵學(xué)生對美的追求

在課下，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，走到學(xué)生中間，切實體驗他們對美術(shù)的認(rèn)識，了解他們的心理，“你喜歡老師這樣上課嗎？課上給你帶來哪些快樂？”老師怎樣上美術(shù)課你最開心？”每次和他們交談，我都會很認(rèn)真，學(xué)生特別渴求和珍惜老師對他們的關(guān)愛，他會和你有說不完的話，而且都非常興奮，生怕你走開。師生間真摯的情感，必定有著神奇的教學(xué)效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師，希望與教師合作，表達(dá)自己的體會和感受。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我教的班級有這樣一個學(xué)生，因為學(xué)習(xí)成績很差受到全班學(xué)生的排斥，她自己覺得十分自卑，整天連頭也不敢抬，處于極度的消極狀態(tài)。我了解情況后，故意裝作什么也不知道，選她當(dāng)我的課代表，利用送作業(yè)本的機(jī)會接近她，找她閑談，鼓勵她“老師可喜歡看你的畫了，我覺得你很有藝術(shù)天分，以后要多畫呀，美術(shù)課代表要負(fù)責(zé)任，好好干，老師相信你一定會做得很好！”以后每次上美術(shù)課，她在座位上都坐得直直的，臉上總是帶著興奮的笑容，用很信任的目光望著我，這時我感覺真的很幸福。

三、其他評價要相輔相成

孩子對父母的最大希望是：父母能夠做他們的朋友。而不少家長不是對孩子一味地教訓(xùn)、講道理、定規(guī)矩，就是對孩子過度溺愛，從而忽視了孩子心理方面的需求。家長應(yīng)善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，每個父母應(yīng)該及時學(xué)會與你的孩子一起說：“太好了！”“你真行”“你有困難嗎？我來幫助你！”

為人父母，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新的教育思想、新的教育觀念，有的家長不懂得教育方法和美的藝術(shù)，看到孩子的畫以后總數(shù)落自己的孩子：“你畫的是什么呀？”“你畫得跟書上一點都不一樣！”“這只虎怎么畫得像只貓……”我經(jīng)常聽到這些家長對孩子的作品評價，這也是家長中存在的普遍問題。每當(dāng)這時，我會不失時機(jī)地和家長談?wù)摵⒆拥漠嫶砗⒆拥膬?nèi)心世界，具有他們的年齡特點，每一幅畫都是一幅美麗的童話，無論畫得像不像都無關(guān)緊要，關(guān)鍵是鍛煉他們的想象能力和創(chuàng)造能力，千萬不能扼殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力，這時候最關(guān)鍵的是家長給予孩子正確的評價，因此，我真誠地對家長提出“和孩子一同長大”。

根據(jù)這些情況，我采取的主要措施是：每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)書畫展，讓家長參與，讓他們和自己的孩子一起參與現(xiàn)場表演、參展、評比，讓家長真正提高對繪畫的感悟，明白怎樣正確地評價孩子的美術(shù)作品。我還設(shè)立了學(xué)生收獲袋，讓學(xué)生把小獎勵或書畫獎勵證書裝入收獲袋，由家長和孩子共同保管，此袋的設(shè)立有效地激勵了家長和孩子的積極性。

另外，我校每學(xué)期都舉辦各科家長開放日活動。我利用此機(jī)會，向家長滲透課改精神，向他們傳授科學(xué)有效的評價方法，從而使家長廣泛參與學(xué)校教育教學(xué)改革，從而為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造了一個更為有利的環(huán)境。

每一個學(xué)生都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生，在今后的課改道路中，我要繼續(xù)探索，尋求更科學(xué)有效的評價，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（作者單位：山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵中學(xué)）