關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與策略

趙艷玲

【摘 要】作為一門自然學(xué)科，生物學(xué)的教學(xué)工作以實(shí)驗(yàn)為主。依靠生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可使高中生對生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)方法有深入的掌握和了解。進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面可使高中生的思維能力、創(chuàng)新能力以及探究能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，讓他們獲得獨(dú)立思考問題的能力，另一方面還可使生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到大力提升。隨著我國“新課改”的不斷深入，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也隨之有了較大進(jìn)步和發(fā)展，但其中依舊存在一些問題。本文從實(shí)際情況出發(fā)對我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并進(jìn)一步提出了相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；解決措施

一、我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一

在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，許多高中生物教師都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分費(fèi)時(shí)，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)抱有錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為在課堂上為學(xué)生授課，口述實(shí)驗(yàn)的步驟、重點(diǎn)以及原理才是最好的教學(xué)方法。但運(yùn)用此種教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)新性、主動(dòng)性就會(huì)大大降低，并將應(yīng)付考試作為學(xué)習(xí)生物的唯一目的。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性就無法得到調(diào)動(dòng)，生物實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值和意義也得不到彰顯。

1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善

一直以來，針對高中生物實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校都沒有進(jìn)行高度重視，所投入的資金也極其有限。在我國許多高中里面，實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備大都較為陳舊，有些器具甚至無法使用。另外，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)所用的藥劑也不符合標(biāo)準(zhǔn)。隨著“新課改”的不斷深入，針對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)備，國家投入了許多資金，也采取合理措施進(jìn)行了管理，但生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善這一問題依舊沒有得到合理解決。例如，在許多學(xué)校，完備的生物實(shí)驗(yàn)室并未得到合理建設(shè)，必備的實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)藥劑也不夠齊全。

1.3師資力量不足

另外，師資力量不足也是現(xiàn)存于我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一大問題。造成這一問題的原因主要有三點(diǎn)：首先，在生物教師的配備上，教育機(jī)構(gòu)并未進(jìn)行合理安排。高中生入學(xué)人數(shù)在逐年增長，但學(xué)校生物教師的人數(shù)卻沒有得到調(diào)整。其次，針對高中生物課堂，學(xué)校并未配置專門的實(shí)驗(yàn)員，因此在為學(xué)生講課的同時(shí)生物教師還兼任著實(shí)驗(yàn)員，這樣一來，生物教師就需承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)也就無法得到有效開展。最后，許多優(yōu)秀的生物教師跳槽到更好的學(xué)校也是造成師資力量不足的一大因素。

1.4學(xué)生興趣不高

在初中階段，生物課并不是必考科目，因而在學(xué)習(xí)高中生物的過程中，許多學(xué)生就出現(xiàn)了基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性低等問題。另外，對于高中生物實(shí)驗(yàn)課堂，許多學(xué)生都具備懶惰心理，即不愿動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)課缺乏必要的積極性以及熱情。

二、使我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到完善的相關(guān)措施

2.1投入資金對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行完善

隨著我國“新課改”的不斷深入，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，對高中生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)成了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。因此，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作要想得到順利有效開展，就必須獲得來自國家政府以及教育部門的支持。比方說，對大型而完備的生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備、購買先進(jìn)的生物實(shí)驗(yàn)藥劑等。這樣一來，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可獲得良好的發(fā)展條件，并最終成為一種科學(xué)合理的教學(xué)模式。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，學(xué)校需積極開展活動(dòng)讓生物教師參與教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，使生物教師的專業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)得到提升；其次，學(xué)校還需采取措施對網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行落實(shí)，和其他學(xué)校進(jìn)行合作交流。運(yùn)用此種方法，一方面可使高中生物教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念得到革新，另一方面還可提升其教學(xué)技能以及專業(yè)素質(zhì)，最終促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利發(fā)展。由此可見，要想讓教師們充分認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，就需先轉(zhuǎn)變高中生物教師的教學(xué)理念，讓其重點(diǎn)關(guān)注高中生探究能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作。

2.3勇于創(chuàng)新，對教學(xué)資源進(jìn)行利用

首先，高中生物教師需積極創(chuàng)新、勇于思考，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對生物實(shí)驗(yàn)場景進(jìn)行模擬創(chuàng)建。例如，創(chuàng)建細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型以及制作小生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)等。另外，有些學(xué)校靠近農(nóng)田，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)田間觀察農(nóng)作物、采集動(dòng)植物標(biāo)本。這樣一來，不僅高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到了有效進(jìn)行，學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性也得到了提升和調(diào)動(dòng)。

2.4積極和生物研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流

為了提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技術(shù)含量，學(xué)校就需積極和當(dāng)?shù)氐纳镅芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，并建立起友好的合作關(guān)系，旨在獲得先進(jìn)的技術(shù)支持。比方說，利用課外時(shí)間，學(xué)校可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳镅芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀、開展生物實(shí)踐活動(dòng)，并邀請專業(yè)的生物專家到學(xué)校開展講座。運(yùn)用這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性就可得到有效調(diào)動(dòng)，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之得到提升。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課改的不斷深入，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也取得了一定突破，但對實(shí)際情況進(jìn)行分析可知，當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中依舊存在著一系列問題。因此，為了提升高中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得獨(dú)立思考的能力，學(xué)校就需采取合理措施從教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、師資力量建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善等方面著手，使我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到完善。

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（作者單位：江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)）