成人高考語(yǔ)文基礎(chǔ)題語(yǔ)音、字形答題策略

蔡云

【摘 要】成人高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須鉆研考綱，揣摩題目，分析考生，進(jìn)行系統(tǒng)而有序的復(fù)習(xí)。字音字形的復(fù)習(xí)尤為重要！

【關(guān)鍵詞】成人高考；語(yǔ)音；字形；大綱；復(fù)習(xí)；試卷

一年一度的成人高考拉開(kāi)序幕，又降下帷幕，經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回的艱苦努力，又一次取得優(yōu)異的成績(jī)，我所教的幾個(gè)班在此次語(yǔ)文考試中，戰(zhàn)果累累，均分達(dá)到96分的高分?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我以文字的形式形成成人高考語(yǔ)文輔導(dǎo)心得和體會(huì)，以供大家商榷。

在成人高考的語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，老師要起到主導(dǎo)的作用，我個(gè)人認(rèn)為首先要認(rèn)真的研究教學(xué)大綱，確定復(fù)習(xí)的方案。2011年成人高考語(yǔ)文教學(xué)大綱進(jìn)行了改革，基礎(chǔ)題六小題為由18分提高到24分，“萬(wàn)丈高樓平地起”，我及時(shí)更改了復(fù)習(xí)的方案，把重中之重突出在基礎(chǔ)部分。而我個(gè)人又覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)那就是字詞的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好字詞才能領(lǐng)悟句式，才能寫好作文。

在此我結(jié)合成考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的課本、練習(xí)冊(cè)以及近年來(lái)的全國(guó)成人高考考試試卷，加上自己的體會(huì)和感悟，初成文字如下：

一、語(yǔ)音考查

語(yǔ)音部分側(cè)重考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，能力等級(jí)為A，雖然能力等級(jí)是所有考查題里面相對(duì)簡(jiǎn)單的，但是卻是最不容易得分的。

通過(guò)這幾年的復(fù)習(xí)，我簡(jiǎn)單講講我的心得。

我們要明確語(yǔ)音題考什么。

從2005年至今，成考的語(yǔ)音題重在考查形聲字、多音字、形近字，以雙音節(jié)詞和成語(yǔ)為主。字詞基本上來(lái)自于全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試叢書《語(yǔ)文及解題指導(dǎo)》和習(xí)題冊(cè)，當(dāng)然還有一些生活中的字詞。

在考查形聲字的時(shí)候，我們一定要注意，遇字千萬(wàn)不能讀半邊，形聲字聲旁表音，形旁表意，但是命題人在考查你的時(shí)候，往往會(huì)選擇一些形聲字不讀它的聲旁的音的字，比如：“剎那”的“剎”不讀聲旁“殺”音，而讀chà。

“發(fā)酵”的“酵”不讀聲旁“孝”音，而讀jiào。

“殲敵”的“殲”不讀聲旁“千”音，而讀qiān。

還有一種情況就是形聲字的聲旁的韻母和聲母全變了。

如：“泥淖”的“淖”不讀“卓”音，而讀“nào”。

“褻瀆”的“瀆”不讀“賣”音，而讀“dú”。

第二種考查形近字

比如：“陷”與“諂”、“餡”相近，將“諂”誤讀成“陷”音。

“掣”與“擎”相近，容易將“掣”誤讀成“qing”音。

“肆”與“肄”相近，容易將“肄”誤讀成“sì”音。

在考查多音多義字的時(shí)候，我們一定要熟練的掌握和積累一字多音的現(xiàn)象。

比如：“一哄而散”的“哄”字，我們習(xí)慣讀成“hōng”，其實(shí)不然，它讀“hòng”，還可以再補(bǔ)充給學(xué)生另一種音，就是“hǒng”，“哄騙”。

“安步當(dāng)車”的“當(dāng)”字，我們習(xí)慣讀成“dāng”，其實(shí)不然，它讀“dàng”。

“強(qiáng)人所難”的“強(qiáng)”字，在這兒要讀成“qiǎng”，而不是“qiáng”。

因?yàn)樽衷~比較多，就不一一列舉。下面以歷年來(lái)的高考試題為例：

（2005年）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全部不相同的一組是（ ）

A. 崛起 茁壯 罷黜 咄咄逼人

B. 拾掇 輟學(xué) 啜泣 綴字成文

C. 委托 萎縮 倭寇 虛以委蛇

D. 褻瀆 木牘 牛犢 買櫝還珠

答案為：A 這條題目考查的全是形聲字、形近字，字形相近，聲旁相同，讀音不盡相同。

（2010年）下列加點(diǎn)字的讀音全部相同的一組是（ ）

A.解嘲 解數(shù) 善解人意 不求甚解

B.和面 和緩 和衷共濟(jì) 隨聲附和

C.差池 差距 差額選舉 差強(qiáng)人意

D.標(biāo)識(shí) 識(shí)破 博聞強(qiáng)識(shí) 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

答案為：C 這條題目考查的是多音字，字詞不難，也多是一些常見(jiàn)字，關(guān)鍵在于我們學(xué)生平時(shí)一定要多注意，多積累，多誦讀。

二、字形考查

字形考查，能力級(jí)別為A，分值4分，重視率是100%，從07年開(kāi)始，《考綱》特意加上了“常用字”的考查，明確了考查范圍就是常說(shuō)、常讀、常寫的字。但是如果寫了錯(cuò)別字就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成不好的影響，所以，糾正錯(cuò)別字必須從主觀上認(rèn)真對(duì)待。

近幾年來(lái)，字形考查的主要對(duì)象是形似字、同音字、近義字等。

（1）形似字的考查：

“寬敞”的“敞”字容易混淆成“凋敝”的“敝”。

“肄業(yè)”的“肄”容易混淆成“酒肆”的“肆”。

“草菅人命”的“菅”容易混淆成“管理”的“管”。

（2）同音字的考查：

“渙然冰釋”的“渙”容易混淆成“煥然一新”的“煥”。（這兩個(gè)字互相混淆）

“責(zé)無(wú)旁貸”的“貸”容易混淆成“以逸待勞”的“待”。

“各行其是”的“是”容易混淆成“無(wú)所事事”的“事”。

（3）近義詞的考查：

“串插”的“串”容易混淆成“穿插”的“穿”。

“略?shī)Z”的“略”容易混淆成“搶掠”的“掠”。

“融會(huì)貫通”的“融”容易混淆成“溶液”的“溶”。

（4）音、形、義都相近而導(dǎo)致的錯(cuò)誤：

“急躁”的“躁”容易混淆成“干燥”的“燥”。

“泄密”的“泄”容易混淆成“一瀉千里”的“泄”。

“振聾發(fā)聵”的“振”容易混淆成“震耳欲聾”的“震”。

所以，為了避免錯(cuò)別字，我們一定要從字的音、形、義三個(gè)方面入手，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形、理解字義，做到萬(wàn)無(wú)一失。

下面舉一個(gè)全國(guó)統(tǒng)考的試題給大家看看：

（2006年）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ）

A.山清水秀 磨拳擦掌 大聲疾呼 苦心孤詣

B.出類拔萃 防微杜漸 再接再厲 天網(wǎng)恢恢

C.言簡(jiǎn)意賅 因地制宜 強(qiáng)弩之末 萍水相逢

D.永葆青春 變幻莫測(cè) 孤注一擲 余勇可賈

此題答案為A，“摩拳擦掌”的“摩”寫成“磨刀”的“磨”，這條題目考查的是音、形、義都非常接近的形聲字，這就要求我們學(xué)生根據(jù)字形來(lái)理解字義，“磨”有用磨料磨物體使光滑、鋒利或達(dá)到其他的目的。只要仔細(xì)辨別就不會(huì)錯(cuò)了。

從成考字詞可以看出，字形題以形聲字、形近字、同音字為主。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不斷地夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法，才能提升能力，更好地進(jìn)入句的學(xué)習(xí)。

（作者單位：南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）