結(jié)合生活實(shí)際提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的探索

楊慧霞

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，在與生活實(shí)踐結(jié)合的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，在探索與實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中感受和理解數(shù)學(xué)問題，以創(chuàng)新精神提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)效 生活實(shí)踐 創(chuàng)新思維

一、結(jié)合生活實(shí)踐激發(fā)主體意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要做學(xué)生的引路人，激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)模式。師生、生生交流互動(dòng)最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于開展探究性學(xué)習(xí)。為此，教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中適合激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的有利因素，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地分析問題。傳統(tǒng)教育方式以教材和課堂講授為重點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)改革以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)為中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，使學(xué)生在自主探究過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)對(duì)概念的形成與概念之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，實(shí)施教學(xué)資源的優(yōu)化組合，可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討式的數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地結(jié)合生活實(shí)踐，有利于學(xué)生更形象化地理解數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識(shí)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育小學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，培養(yǎng)學(xué)生從小磨煉意志，樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，勇于攻克學(xué)習(xí)與生活過程中遇到的難題，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合生活實(shí)踐開拓創(chuàng)新思維

為了提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，教師需要給予學(xué)生精神文化方面的影響。教師本人必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建適合于學(xué)生積極思考的生活化教學(xué)情境，通過現(xiàn)代教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化的表現(xiàn)。實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。樹立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)的提高，真正做到德、智、體全面發(fā)展，共同進(jìn)步。在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定要注意教學(xué)語言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語，解題步驟要正確，教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，師生在愉快的體驗(yàn)與參與過程中共同完成教學(xué)任務(wù)。教師要提高自身修養(yǎng)，應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，要關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必需的。對(duì)那些其他課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，帶動(dòng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)合生活實(shí)踐培養(yǎng)探索精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)富有生活特色的教學(xué)情境，為學(xué)生上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課營(yíng)造和諧的文化環(huán)境，實(shí)施情境化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)共同參與探討，有利于研究探索型教學(xué)模式的實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，逐步提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，獲得快樂，同時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言對(duì)待每一位學(xué)生。有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營(yíng)養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，能夠讓那些好學(xué)生做到更有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌；相反，在數(shù)學(xué)課上，有時(shí)候教師隨意對(duì)學(xué)生批評(píng)一句，可能導(dǎo)致學(xué)生一整天心情不愉快，時(shí)間長(zhǎng)了有可能產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極而敏銳地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語言學(xué)生心靈上燃放出強(qiáng)大助推力，千萬不要以為是小學(xué)生，就隨意批評(píng)，那樣只能傷害他們的自尊心，打擊他們的積極性。教師要以良好心理品質(zhì)面對(duì)學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的各種問題，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切記不能把個(gè)人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心。教師通過激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的空間。任何知識(shí)不能僅靠傳授和模仿得來，需要在不斷探索過程中發(fā)現(xiàn)、積累新的知識(shí)。課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，在教學(xué)中，老師要注重把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生緊張的心理得到放松；當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，給予熱情的鼓勵(lì)，并寓教于樂，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，大膽地探索。

在小學(xué)階段進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教師必須以良好的師德和高度責(zé)任感加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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