英語(yǔ)優(yōu)秀生培養(yǎng)雜談

陳建福

摘 要： 新課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)各階層學(xué)生都充分發(fā)展，如何讓優(yōu)秀學(xué)生更好地提高能力，是高中英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。作者根據(jù)開(kāi)創(chuàng)小組學(xué)習(xí)法培養(yǎng)優(yōu)秀生的實(shí)踐，主要從教師層面探討如何挖掘和培養(yǎng)英語(yǔ)優(yōu)秀生。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)優(yōu)秀生 習(xí)慣 悅讀

優(yōu)秀生既有超群性，又有相對(duì)性。優(yōu)秀生只是相對(duì)于一個(gè)群體出類拔萃而已，任何學(xué)校都可找到相對(duì)突出的優(yōu)秀生（即使在農(nóng)村中學(xué)），任何一個(gè)優(yōu)秀生，在另一個(gè)更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是優(yōu)秀生，需要經(jīng)過(guò)重新努力才可能成為優(yōu)秀生。正所謂“山外有山，人中有人”，優(yōu)秀生的相對(duì)性告訴我們，優(yōu)秀生是由老師確定的，也是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的；優(yōu)秀生不但可以發(fā)現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情、堅(jiān)定不移地專注地培養(yǎng)優(yōu)秀生。當(dāng)然，優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個(gè)智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長(zhǎng)期勞動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀生的老師，都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)且樂(lè)觀務(wù)實(shí)的態(tài)度，全力以赴地投身其中，才可能取得理想的成績(jī)。以下我們就教師層面探究如何培養(yǎng)英語(yǔ)優(yōu)秀生。

一、抓住“習(xí)慣是人的第二天性”這一真諦

對(duì)于學(xué)生而言，我們要讓他們有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，英語(yǔ)老師首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和教研習(xí)慣。

每一位優(yōu)秀教師背后都有一個(gè)優(yōu)秀的備課組、教研組，這跟整個(gè)學(xué)校良好的教研氛圍是密不可分的。所以，良好的教研習(xí)慣是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高必不可少的條件。

除了集體力量外，個(gè)人的努力也是很關(guān)鍵的。一名出類拔萃的英語(yǔ)教師，不會(huì)安于現(xiàn)狀，不會(huì)滿足于已有的知識(shí)儲(chǔ)備。所以教師的自學(xué)精神、終身學(xué)習(xí)意識(shí)非常重要，閱讀習(xí)慣習(xí)慣尤其重要。英語(yǔ)教師要爭(zhēng)做讀書(shū)型教師——散發(fā)書(shū)香氣的教師。

二、“術(shù)業(yè)有專攻”——探尋英語(yǔ)專項(xiàng)知識(shí)授課技能

1.“革新”語(yǔ)法介紹

許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法很頭疼。別無(wú)他法，他們選擇做語(yǔ)法題來(lái)尋找語(yǔ)感。遺憾的是，時(shí)間花了，英語(yǔ)能力并沒(méi)有提升。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該從語(yǔ)法教學(xué)比重調(diào)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行介紹和講解時(shí)，切勿過(guò)分理論化，否則學(xué)生只會(huì)一頭霧水，最終陷入題海難以自拔，在遇到地道英語(yǔ)語(yǔ)境題時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措，信心大挫，三年下來(lái)一無(wú)所獲。情景語(yǔ)法體驗(yàn)介紹法是不錯(cuò)的方式，先采用語(yǔ)料導(dǎo)入，再通過(guò)研究語(yǔ)料中的語(yǔ)法現(xiàn)象，和學(xué)生一起總結(jié)出語(yǔ)法框架，最后通過(guò)適量練習(xí)進(jìn)行鞏固。當(dāng)然，對(duì)鞏固練習(xí)，老師要把好關(guān)，從而使學(xué)生避開(kāi)偏題怪題，因?yàn)檫@些題目并不會(huì)讓學(xué)生成為“奇才”，相反會(huì)讓他們成為“詭才”。這才真正抓住了語(yǔ)法真諦，提高了效率，學(xué)生才有“語(yǔ)感”。

2.“悅讀”

語(yǔ)感培養(yǎng)的另一個(gè)途徑是閱讀。傳統(tǒng)的閱讀練習(xí)題，只會(huì)讓學(xué)生心存功利，遠(yuǎn)離閱讀，最終“怕”或“恨”英語(yǔ)。讓學(xué)生“悅讀”是我們要研究的課題。

農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀是以背單詞為主、看課本為輔，除此之外，學(xué)生沒(méi)有課外涉獵，英語(yǔ)閱讀能力自然無(wú)法提高。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一定的輸入量，只有輸入量夠了，才會(huì)有輸出。所以，提高閱讀量是提高閱讀能力的關(guān)鍵。

提高閱讀量可以從以下方面入手。首先，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)者的作用。所謂因材施教，教師可以向?qū)W生推薦合適的閱讀材料，學(xué)生根據(jù)自己的水平和興趣量力購(gòu)買。有優(yōu)良閱讀習(xí)慣的學(xué)生自然會(huì)想方設(shè)法地提高閱讀量。其次，有些英語(yǔ)教師過(guò)分仰賴英語(yǔ)周報(bào)，相信他們漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)這一觀念需要改善。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)周報(bào)不等于英語(yǔ)報(bào)紙。信息時(shí)代，沒(méi)有統(tǒng)一購(gòu)買練習(xí)，我們得有“拿來(lái)主義”的膽識(shí)，否則我們會(huì)把路越走越窄。高中得完成30萬(wàn)字的閱讀量，看到數(shù)字怪嚇人的。其實(shí)，平均到每天，就是一千字左右。英語(yǔ)備課組老師可以征訂不同類型的英文報(bào)，有選擇地轉(zhuǎn)載；也可以進(jìn)行分工，從英文報(bào)官方網(wǎng)站收集材料。經(jīng)過(guò)教師整合的材料更具針對(duì)性，提高學(xué)生的閱讀效度。

當(dāng)然，“悅讀”還得解決講評(píng)閱讀練習(xí)的一個(gè)誤區(qū)——就題講題。老師在講解閱讀選擇題時(shí)，可以進(jìn)行設(shè)問(wèn)，分析文章結(jié)構(gòu)，挖掘作者寫(xiě)作意圖，通過(guò)這一系列的方法，引導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解題會(huì)讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，避免了ABCD選擇項(xiàng)的怪圈，否則天天跟分?jǐn)?shù)掛鉤，閱讀的樂(lè)趣無(wú)形被剝奪，“悅讀”就更談不上了。

此外，每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該積極搭建各種平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)，諸如：舉辦英語(yǔ)角、創(chuàng)辦英文報(bào)、舉辦英語(yǔ)文化節(jié)等。與其他英語(yǔ)教師多切磋，一起感悟高中英語(yǔ)教學(xué)。

三、重視引導(dǎo)上課自我的優(yōu)秀生

在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的學(xué)生，他們有的性情溫和，有的剛烈，有的叛逆，有的自我。但是不管怎樣，他們都是教育對(duì)象。所謂有教無(wú)類，針對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)采取不同的方法。在這當(dāng)中，有一類學(xué)生的單科成績(jī)優(yōu)秀，但是對(duì)于課堂教學(xué)非常不重視，或者更確切地說(shuō)，他們對(duì)你的課堂教學(xué)很“鄙視”，他們總是自我覺(jué)得學(xué)科成績(jī)好，老師也拿他們沒(méi)辦法。

在其他同學(xué)都積極配合和參與的情況下，有一名或幾名同學(xué)低著頭做自己的事，老師總是會(huì)受到影響的，問(wèn)及他們他們會(huì)說(shuō)他們有聽(tīng)。的確，講到關(guān)鍵的部分時(shí)他們會(huì)抬起頭，可是我們知道，基礎(chǔ)是從點(diǎn)滴做起的。所以作為科任老師，我們總是想做點(diǎn)什么。

其實(shí)，這類學(xué)生可以說(shuō)是有思想，也可說(shuō)是有效率，但是他們不足夠尊師。當(dāng)然，有人會(huì)覺(jué)得談到不尊師似乎有點(diǎn)兒過(guò)頭了，那么，我們?cè)撀?tīng)之任之嗎？他們常常對(duì)你的勸導(dǎo)頻頻點(diǎn)頭，可是課堂上改變甚少。有時(shí)，你要說(shuō)得不中聽(tīng)，可能會(huì)讓他們有叛逆之心。所以，我們一定要抓住優(yōu)秀生的心理。一方面，要讓他們知道課堂參與對(duì)他們的意義，另一方面，要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需求，最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到他們參與的重要性，并且在學(xué)法和材料上給予一定的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師在優(yōu)秀生培養(yǎng)上是可以有所作為的，讓我們和優(yōu)秀生一起享受英語(yǔ)能力提高的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）[M].人民教育出版社，2003.

[2]茅宇華.上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué).面向全體之優(yōu)等生培養(yǎng)策略.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（03）.

[3]高中英語(yǔ)優(yōu)等生的培養(yǎng)策略.http：//wenku.baidu.com/view/53ce7b0a4a7302768e993945.html.endprint