淺論中職英語(yǔ)教學(xué)生活化

蔣紅

摘 要： 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流溝通的工具。它來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)生活化，不僅讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，而且為生活所用，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用。文章圍繞中職英語(yǔ)生活化教學(xué)展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 生活化教學(xué)

當(dāng)前，中職學(xué)校由于生源問(wèn)題，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不僅薄弱，還缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如果中職英語(yǔ)教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法照本宣科，即使上課全部使用英語(yǔ)，而且發(fā)音十分標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要尋求一種最佳教學(xué)方法——生活化教學(xué)，即讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)中學(xué)會(huì)生活。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，由被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)英語(yǔ)。所以中職英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)要從中職學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活場(chǎng)景相結(jié)合，進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在生活化教學(xué)情景中掌握英語(yǔ)知識(shí)，并了解英語(yǔ)對(duì)于他們未來(lái)生活的作用與影響。

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

教材是課堂上教師教和學(xué)生學(xué)的主要內(nèi)容。教師在課前備課時(shí)，要將教材中的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使課堂教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感到親切、自然、易學(xué)，能使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。如：在教授英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 3 On Campus時(shí)，我課前拍攝了校園的圖片做成ppt，并配上了介紹詞。上課后我先讓學(xué)生觀(guān)看了PPT，學(xué)生一看是自己非常熟悉的學(xué)校，注意力一下子集中。我立即導(dǎo)入這節(jié)課的Warming up部分：1.Match the right name with each of the following pictures.（讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園里的一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的英語(yǔ)名稱(chēng)）；2.What do you usually do in each of the places with the help of the following expressions：do sports and physical exercise，have dinner，borrow/read books，have classes，use computers，have listening classes，etc；3.Please introduce your school to us.學(xué)生在生活化的語(yǔ)言活動(dòng)中暢所欲言，接著讓學(xué)生進(jìn)行與之相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練，銜接自然，學(xué)生在生活化的教學(xué)活動(dòng)中，輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。這樣的課堂教學(xué)，真正讓中職英語(yǔ)走進(jìn)生活，課堂充滿(mǎn)活力和魅力。

二、教學(xué)情景的生活化

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)境。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要讓英語(yǔ)回歸生活，就是課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)自于生活。中職英語(yǔ)老師備課時(shí)應(yīng)根據(jù)中職生熟悉的生活情境和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在生活化的情境中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。如：在講授Shopping in the supermarket時(shí)，我準(zhǔn)備了一些生活用品，課上讓學(xué)生上臺(tái)和我一起扮演超市的導(dǎo)購(gòu)員，顧客。通過(guò)情景對(duì)話(huà)教授在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)的習(xí)慣用語(yǔ)和基本詞匯。

三、教學(xué)環(huán)境的生活化

語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)實(shí)踐，一旦離開(kāi)了環(huán)境，語(yǔ)言就成了無(wú)源之水。因此，教師為中職生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境極為重要。

1.創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。每天上課前，教師與學(xué)生相互問(wèn)候。

師：“Good morning，chindren！how are you today？”

生：“Im fime，thanks，and you？”

師：“Im fime，too.”

……

雖然只有短短的幾句話(huà)，但它一下拉近了老師與學(xué)生的距離，活躍了課堂氣氛，為接下來(lái)的課堂語(yǔ)言教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.布置教室環(huán)境。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。為了讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)英語(yǔ)的存在，時(shí)刻有英語(yǔ)映入眼簾，我們可以在班里設(shè)立英語(yǔ)角，創(chuàng)辦英語(yǔ)黑板報(bào)，在墻壁上貼上英語(yǔ)諺語(yǔ)，如：Life is real，life is earnest；Life is fine and enjoyable，yet you must learn to enjoy your fine life.一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化

作業(yè)，是課堂教學(xué)不可或缺的一種延伸，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的一種加強(qiáng)與鞏固，所以作業(yè)的必要性與重要性毋庸置疑。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)是抄寫(xiě)單詞，背誦課文。導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱情與興趣，往往以應(yīng)付態(tài)度草草了事。因此，中職英語(yǔ)老師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮將學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。如教學(xué)Shopping in the supermarket一課后，我要求學(xué)生做一份購(gòu)物圖，將所購(gòu)物品用英語(yǔ)標(biāo)上。學(xué)生很興奮，自己去超市購(gòu)物，回來(lái)根據(jù)給物品寫(xiě)上英語(yǔ)名稱(chēng)，不會(huì)的上網(wǎng)找或者查字典。這樣的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣和吸引力，也使英語(yǔ)和生活融為一體。

總之，在生活中，有很豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源。中職英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用寶貴的教學(xué)資源，構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，從而真正提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。endprint