中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及對(duì)策

黃素貞

摘 要： 隨著我國(guó)中等教育的大眾化發(fā)展，很多中職學(xué)校得到了空前發(fā)展，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展更是如此。但是在教學(xué)活動(dòng)中，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)難以開展，一些問(wèn)題日益凸顯。文章分析了中等體育學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題并給出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 語(yǔ)文教學(xué) 困境 對(duì)策

隨著我國(guó)中等教育的大眾化發(fā)展，很多中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校也隨之得到空前發(fā)展，然而，受制于其自身的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，這些學(xué)校的教學(xué)面臨極大困境，存在生源競(jìng)爭(zhēng)激烈、社會(huì)認(rèn)可度不高、學(xué)生管理不易和教學(xué)組織困難等一系列問(wèn)題，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)更是如此，需要我們尋求應(yīng)對(duì)之策?；谝陨媳尘?，筆者以“中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及對(duì)策”為話題展開論述，期望對(duì)此問(wèn)題的研究可以有貢獻(xiàn)性作用并與同行進(jìn)行交流和提高。下面分別從中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行探析。

一、中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境

如前所述，在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，存在諸多實(shí)際問(wèn)題和困難，這就使得語(yǔ)文教學(xué)陷入困境，導(dǎo)致諸如學(xué)生厭學(xué)和教師厭教這樣的嚴(yán)重問(wèn)題。導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因具體如下：

第一，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，很多學(xué)生在入學(xué)之前語(yǔ)文基礎(chǔ)就較差，進(jìn)入學(xué)校之后，仍舊沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣且學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，嚴(yán)重影響了班級(jí)乃至學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中的學(xué)生以體育運(yùn)動(dòng)為其今后的專業(yè)目標(biāo)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自己今后發(fā)展的意義和實(shí)用性沒有正確認(rèn)識(shí)，所以，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)都不高，從而產(chǎn)生“差上更差”的情況。

第二，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)好，并不是由于其智力比其他學(xué)生高很多，而是因?yàn)樗麄冇兄茖W(xué)和合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的大多數(shù)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好是因?yàn)槿狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)是課堂上注意力不集中。

第三，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生在紀(jì)律觀念方面較差。對(duì)于中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是他們獲取知識(shí)的主陣地，因此，教師必須重視課堂教學(xué)。但是，很多甚至大多數(shù)學(xué)生都不能在課堂上認(rèn)真聽講，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律觀念，才能保障課堂教學(xué)的有效性。而紀(jì)律觀念的管理正是中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校所欠缺的。

第四，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容往往具有刻板性和僵硬化。由于中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)與技能的專業(yè)性人才，因此，文化課方面的教學(xué)內(nèi)容往往沒有突破性，顯得刻板和僵化，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣。以中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為例，它常常會(huì)強(qiáng)調(diào)教材“重點(diǎn)”內(nèi)容的記憶，而不是對(duì)于其中的人文知識(shí)的理解，這就使中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文課堂分外枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)所面臨困境的對(duì)策

筆者結(jié)合自己在中職語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)歷及自身的一些體會(huì)，針對(duì)中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境提出應(yīng)對(duì)之策，希望能發(fā)揮借鑒作用。

第一，教師要在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。首先，語(yǔ)文教學(xué)要從讀懂課文入手，這是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從讀物中獲得并抽取關(guān)鍵信息的能力，使學(xué)生可以理解其中的隱藏之意，讓他們可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言的各種表達(dá)技巧，這些需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀而得到。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，通過(guò)課堂上的討論和交流性活動(dòng)，使得學(xué)生可以更好、更深刻地表達(dá)自己的見解和主張，培養(yǎng)他們的寫作技能和能力，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?？傊?，教師要在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們的學(xué)習(xí)潛能能夠被充分發(fā)掘，這樣才能使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力和積極性。

第二，教師要在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，這是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。為此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇上多下工夫。在教學(xué)內(nèi)容上，要體現(xiàn)出與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，可通過(guò)口語(yǔ)交際與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練等不同方式實(shí)現(xiàn)。在課堂上，教師要時(shí)刻將學(xué)生的主動(dòng)性放在首位，為此，教師需要積極開展一些課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與積極性，教師在這些課堂活動(dòng)中要給學(xué)生以積極的推動(dòng)，并適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)。只有在教師的不斷推動(dòng)和鼓勵(lì)之下，學(xué)生才會(huì)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)非常愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并樂在其中。

第三，教師要在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅。成功的體驗(yàn)是后續(xù)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，因此，在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并督促他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，最終給予達(dá)標(biāo)學(xué)生及時(shí)的肯定，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中收獲成功的喜悅，從而最終激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文的熱愛和學(xué)習(xí)積極性，教師一定要重視激勵(lì)的作用，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，最終趨于習(xí)慣。

第四，教師在中等職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中要不斷解放自身思想，提高語(yǔ)文教學(xué)能力。中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以，教師要立足學(xué)生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的差異采取揚(yáng)長(zhǎng)避短式的教學(xué)方法，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主體。同時(shí)，教師一定要不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，以開放的思想使自身的語(yǔ)文教學(xué)不斷影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則開展中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生可以將興趣性和實(shí)用性相結(jié)合，從而提高他們的學(xué)習(xí)成效。

以上是筆者分別從問(wèn)題和對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行的分析和論述。總之，在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，使得學(xué)生取得最大收獲。

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