研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作視域下高?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)

胡海峰

(蘇州大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 蘇州 215200)

黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。研究生教育是國(guó)民教育中的“最高端教育”，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須大力推進(jìn)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。[1]中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)(CAST)的調(diào)查，超過五成的研究生認(rèn)為青年科技工作者是違背科研道德與誠(chéng)信最嚴(yán)重的群體，相當(dāng)數(shù)量研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為持寬容態(tài)度，科研誠(chéng)信意識(shí)淡薄。為此，中國(guó)科協(xié)與教育部共同推進(jìn)面向研究生廣泛開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育，希望以榜樣的力量、生動(dòng)的事例、優(yōu)良的傳統(tǒng)引導(dǎo)廣大研究生努力成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者和優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。宣講教育取得了一定的成績(jī)，但如果單純就“科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)”而論“科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)”容易“不識(shí)廬山真面目”。研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是研究生教育管理的重要“硬件”之一，以此為視角能夠更科學(xué)、全面地洞察當(dāng)前研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。

一、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是全面滲透研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要工作

科研活動(dòng)作為特殊的社會(huì)活動(dòng)，本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，從事科研活動(dòng)的群體比其他社會(huì)群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍。這種文化氛圍的營(yíng)造是當(dāng)下科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)，同時(shí)也是研究生教育管理工作的重要使命，更是作為研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的主要目標(biāo)指向?；诖?，可以認(rèn)為，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的頂層設(shè)計(jì)，研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作是科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)項(xiàng)目。

(一)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的核心要素

科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題的本質(zhì)是科學(xué)文化缺失的問題?！伴偕茨蟿t為橘、橘生淮北則為枳”，充分說明科學(xué)文化對(duì)于科研人員學(xué)風(fēng)道德的塑造具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深層次的影響?？茖W(xué)文化中最核心的要素是科學(xué)精神與人文精神?？茖W(xué)精神與人文精神是貫穿在科學(xué)探索和人文研究過程的精神實(shí)質(zhì)，是展現(xiàn)科學(xué)和人文活動(dòng)內(nèi)在意義的必須。學(xué)風(fēng)一般指?jìng)€(gè)體或者群體在學(xué)術(shù)研究和知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的精神風(fēng)尚和思想態(tài)度，包括治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)學(xué)風(fēng)的解釋是:“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。[2]研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作體系是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作總體布局的主要反映，研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作則主要為培養(yǎng)合格的研究生而服務(wù)，而德才兼?zhèn)涫菍?duì)一名合格研究生的基本要求。良好的科學(xué)道德和端正學(xué)風(fēng)是“德”的重要內(nèi)容，又是“才”的重要保障。因此，德才兼?zhèn)涞哪繕?biāo)要求在某種程度上與科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)追求的精神實(shí)質(zhì)相契合。只有把科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)置于研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作總體布局中的核心地位，才能有效推動(dòng)研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

(二)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作功能發(fā)揮的關(guān)鍵手段

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生人數(shù)大幅度增加，這首先使得研究生教育質(zhì)量成為社會(huì)高度關(guān)注和擔(dān)憂的問題。伴隨而來的就是一系列的疑慮:當(dāng)前研究生教育質(zhì)量如何?如何得知當(dāng)前研究生教育質(zhì)量情況?如何提高當(dāng)前研究生教育質(zhì)量……這就引出了研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，這項(xiàng)評(píng)價(jià)工作的重要功能就是評(píng)估當(dāng)前研究生教育質(zhì)量并提高研究生教育質(zhì)量。研究生人數(shù)的不斷增多和規(guī)模的不斷擴(kuò)大引出的另外一個(gè)問題是使得相對(duì)稀缺的科研資源更加稀缺，對(duì)學(xué)術(shù)榮譽(yù)以及與之相關(guān)的利益追求誘導(dǎo)了很多研究生或青年科研工作者的價(jià)值導(dǎo)向:急功近利成為很多研究生的重要表現(xiàn)，弄虛作假成為很多碩博學(xué)子的首要選擇，榮譽(yù)和私利成為很多青年學(xué)子的主要追求，科學(xué)精神缺失、學(xué)風(fēng)浮躁也就在學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中甚囂塵上。而這正是當(dāng)前科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決的中心問題，這一中心問題的解決是提高研究生教育質(zhì)量的必然要求。因此，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)和研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作二者“殊途同歸”。不僅如此，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是伴隨著科學(xué)不端與學(xué)風(fēng)浮躁而來的短暫應(yīng)對(duì)之舉，而研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作是伴隨著研究生教育工作始終的長(zhǎng)效措施。從這一角度來說，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的順利開展以及提高研究生教育質(zhì)量，具有重要的工具意義。

(三)良好的科學(xué)道德與端正的學(xué)風(fēng)是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的目標(biāo)指向

道德誠(chéng)信，往往涉及社會(huì)的價(jià)值取向。老子在《道德經(jīng)》里面所講的“道”是“自然運(yùn)行與人世共通的真理”;“德”為“人世的德性、品行、王道”。[3]老子眼中的“道德”二字其實(shí)言明了我們“為人”的準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。對(duì)于科學(xué)精神，任鴻雋先生說過，“科學(xué)精神者何?求真理是已?！边@也指出了我們“為學(xué)”的要求。良好的科學(xué)道德與端正的學(xué)風(fēng)其實(shí)反映的是一名合格研究生或青年科研工作者的“為人”、“為學(xué)”之道。我國(guó)科技界具有共同遵循的科學(xué)道德和優(yōu)良作風(fēng)，比如，愛國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東和化學(xué)家侯德榜等在20世紀(jì)30年代提出了科學(xué)道德的“四大信條”;我國(guó)老一輩科學(xué)家一直提倡“三老四嚴(yán)”的作風(fēng)。無論是“四大信條”還是“三老四嚴(yán)”，都是傳統(tǒng)的道德誠(chéng)信與科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合。[4]研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的主要功能是評(píng)估研究生教育質(zhì)量，最重要的目標(biāo)是提高研究生教育質(zhì)量。研究生具備端正的學(xué)風(fēng)，是成為合格科學(xué)工作者基礎(chǔ)要求，同時(shí)，作為科研工作者又必須具備科學(xué)精神和人文精神，這也是科學(xué)成果產(chǎn)出的必備素質(zhì)。因此，良好的科學(xué)道德與端正的學(xué)風(fēng)既是高質(zhì)量研究生教育的主要體現(xiàn)形式與重要保障，也是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的目標(biāo)指向。

二、研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作視域下科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè):現(xiàn)實(shí)與問題

近年來，中央與地方政府部門、高等院校以及其他學(xué)術(shù)共同體在不同層次和領(lǐng)域采取了多項(xiàng)措施加強(qiáng)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。這一系列努力所取得的成績(jī)是顯著的，但是問題也是突出的。這是當(dāng)前傳統(tǒng)研究生教育質(zhì)量觀指導(dǎo)下研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

第一，就覆蓋全國(guó)、涵蓋多種層次高校與學(xué)科類型的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)來說，自一系列宣講會(huì)舉辦以來，取得熱烈的反響和良好的效果，然而在實(shí)踐過程中，有的地區(qū)或高等院校將宣講會(huì)流于形式，止于場(chǎng)面，扼殺了教育宣講的良好初衷。究其原因，是因?yàn)榭茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)的活動(dòng)保障機(jī)制與教育效果的延續(xù)機(jī)制不完善。也就是說，缺乏有效的工作機(jī)制將科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，致使科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)的教育效果止步于會(huì)場(chǎng)?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)面向的群體是廣大研究生，與之擁有共同作用對(duì)象的是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。正是當(dāng)前的研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中缺失或不重視對(duì)科學(xué)精神與道德品質(zhì)這一核心要素，使得科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)不能很好地與研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作結(jié)合起來，一定程度上造成了宣講教育活動(dòng)效果的“流失”。

第二，在科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教育是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是關(guān)鍵，但在具體實(shí)踐中，部分地區(qū)的高等院校明顯出現(xiàn)制度建設(shè)滯后于教育活動(dòng)的情況，忽視制度建設(shè)最直接的后果是侵蝕教育宣講所建構(gòu)的良好基礎(chǔ)。自20世紀(jì)90年代以來，中央相關(guān)部門相繼組建了多層次的管理機(jī)構(gòu)，如中國(guó)科學(xué)院成立了科學(xué)道德建設(shè)委員會(huì)。學(xué)術(shù)共同體也相繼做出實(shí)踐探索，如近年來中國(guó)科協(xié)頒布了《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范》等多個(gè)約束性文件。但從實(shí)踐效果來看，很多管理機(jī)構(gòu)僅僅體現(xiàn)在組織形式上，多數(shù)約束性條文也只是停留在書面上。從系統(tǒng)論角度來說，現(xiàn)行的很多制度建設(shè)舉措游離于當(dāng)前研究生教育管理工作系統(tǒng)之外，更準(zhǔn)確地說，是獨(dú)立于當(dāng)前研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作系統(tǒng)之外。這種基本狀況破壞了研究生教育管理工作系統(tǒng)的整體性，也否定了科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)與研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的關(guān)聯(lián)性。系統(tǒng)論的核心思想是整體性觀念，即任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)整體。在很大程度，目前的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度建設(shè)未能很好與研究生教育評(píng)價(jià)工作體系形成良性互動(dòng)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。

第三，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要長(zhǎng)期不懈的努力，在當(dāng)前制度建設(shè)不完善情況下，監(jiān)督和約束的意義就顯得尤為重要。當(dāng)前的政府部門、高等院校和科研機(jī)構(gòu)都有相應(yīng)的組織形式以約束學(xué)術(shù)不端和學(xué)風(fēng)浮躁行為。而約束機(jī)制主要有以下兩種類型:一是法律條文的約束;二是組織機(jī)構(gòu)約束。當(dāng)前的政府部門、高等院校和科研機(jī)構(gòu)也都有相應(yīng)的組織形式以約束學(xué)術(shù)不端和學(xué)風(fēng)浮躁行為。與之相對(duì)應(yīng)的保障措施是法律的強(qiáng)制力和組織的有效懲戒措施。然而，事與愿違，工作實(shí)踐中監(jiān)督和約束機(jī)制有時(shí)會(huì)顯得蒼白無力。我們可以僅從監(jiān)督與約束組織角度來看這其中原因所在:組織理論認(rèn)為，組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)層層控制的體系，上層組織機(jī)構(gòu)以下層組織機(jī)構(gòu)為存在基礎(chǔ)。如前所述，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的頂層設(shè)計(jì)，二者在組織結(jié)構(gòu)上的體現(xiàn)形式便是:科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)是研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作相關(guān)組織結(jié)構(gòu)的上層機(jī)構(gòu)，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)的功能的發(fā)揮以后者相關(guān)組織結(jié)構(gòu)的完善程度為基礎(chǔ)。當(dāng)前研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，在監(jiān)督與約束方面的組織建設(shè)尚處于起步階段，有諸多不完善之處，這就決定了監(jiān)督蒼白、約束乏力的客觀形勢(shì)的出現(xiàn)。

三、推動(dòng)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè):以科學(xué)精神與傳統(tǒng)道德引導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新

當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)問題仍將是突出問題。因此必須堅(jiān)持從研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作出發(fā)，才能懲防結(jié)合、標(biāo)本兼治。

(一)引導(dǎo)廣大研究生回歸認(rèn)知理性，堅(jiān)持科學(xué)精神

學(xué)術(shù)是人類認(rèn)知活動(dòng)的最高層次，它與名譽(yù)、金錢沒有必然關(guān)聯(lián)。認(rèn)知活動(dòng)有著自己的專屬使命，那就是傳承知識(shí)、弘揚(yáng)文化。當(dāng)前，教育管理部門、高等院校、研究生導(dǎo)師以及研究生自身等學(xué)術(shù)共同體要自覺肩負(fù)營(yíng)造追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍的嚴(yán)肅使命，自覺抵制沽名釣譽(yù)、弄虛作假，樹立正確的科研活動(dòng)價(jià)值觀。這種良好科研價(jià)值觀的樹立與科學(xué)文化氛圍的營(yíng)造從根本上需要機(jī)制的維護(hù)與約束。就當(dāng)前研究生管理教育工作的實(shí)際來看，只有重視科學(xué)精神、道德品質(zhì)與學(xué)風(fēng)在研究生教育評(píng)價(jià)工作體系中的核心地位，才能有效地推動(dòng)研究生教育評(píng)價(jià)工作，才能從機(jī)制上保障研究生良好的科學(xué)道德品質(zhì)與端正的學(xué)風(fēng)。

(二)繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育的基礎(chǔ)地位

廣泛動(dòng)員各類參與主體，促成中央與地方各級(jí)政府、高校與科學(xué)共同體共同努力，加快建立起覆蓋全國(guó)科技工作者以及青年學(xué)生的科學(xué)道德教育長(zhǎng)效工作機(jī)制，從機(jī)制上使得科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。最為重要的是要努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)道德教育長(zhǎng)效工作機(jī)制與研究生教育質(zhì)量工作良性互動(dòng)，促使二者協(xié)同發(fā)展。此外，要更加重視宣講教育的整體設(shè)計(jì)、全盤規(guī)劃，搭建教育的立體化平臺(tái)，力求使嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神成為共識(shí)，讓健康良好的學(xué)術(shù)環(huán)境成為現(xiàn)實(shí)。

(三)堅(jiān)持完善科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督與約束的保障力度

從當(dāng)前來看，應(yīng)繼續(xù)從研究生教育評(píng)價(jià)工作的實(shí)際出發(fā)，完善三大制度建設(shè):科研資源的管理制度、科研績(jī)效評(píng)價(jià)制度以及學(xué)術(shù)平等機(jī)制。從制度上營(yíng)造一種公開、透明、平等、包容的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。強(qiáng)化監(jiān)督與約束的保障力度要求做到:一是加大對(duì)學(xué)術(shù)不端、學(xué)風(fēng)浮躁行為的懲戒力度，從法律層面強(qiáng)制科研工作者嚴(yán)于律己;二是發(fā)揮監(jiān)督與約束組織機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力、強(qiáng)制力，從組織維度擠壓科學(xué)精神缺失行為的生存空間;三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)共同體的監(jiān)督與約束作用，形成社會(huì)合力，整合政府、高等院校與社會(huì)力量，共同推動(dòng)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

[1]曹國(guó)永.多措并舉大力推進(jìn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].學(xué)位與研究生教育，2013(1):9－11.

[2]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].北京:商務(wù)印書館，2007.

[3]老子.道德經(jīng)[M].南京:江蘇古籍出版社，2001.

[4]諶立新，路甬祥.加強(qiáng)科學(xué)道德規(guī)范建設(shè)是我國(guó)科技界的重要任務(wù)[J].功能材料信息，2008(5－6):32.