電子信息類重點專業(yè)建設與初期成效

羅印升，劉曉杰，錢志文，朱幼蓮，韓曉新

(江蘇理工學院電氣信息工程學院，江蘇 常州 213001)

2011年7月教育部、財政部決定在“十二五”期間啟動實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”(簡稱“本科教學工程”)，隨后“本科教學工程”確定重點抓五個方面的建設內(nèi)容:一是抓基礎，研究制定人才培養(yǎng)標準;二是抓龍頭，推進專業(yè)綜合改革;三是抓保障，推進優(yōu)質(zhì)資源建設共享;四是抓重點，強化實踐教學;五是抓關鍵，提高教師教學能力[1]。隨著“本科教學工程”的貫徹，江蘇省啟動了新一輪的重點專業(yè)建設項目，本文對我院江蘇省“十二五”高等學校電子信息類重點專業(yè)建設的背景與基礎進行了回顧，確立了電子信息類重點專業(yè)主要建設目標，提出了電子信息類重點專業(yè)主要建設措施，明確了電子信息類重點專業(yè)主要預期建設成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的預期效益，總結(jié)了立項建設以來的建設成效，指出了后續(xù)的主要工作任務。

1 重點專業(yè)建設的背景與基礎

電信學院在學校教務處的統(tǒng)一領導下，先后組織申報了教育部“十二五”專業(yè)綜合改革試點項目，我院“電氣工程及其自動化專業(yè)”入選(第二批);申報了江蘇省“十二五”高等學校重點專業(yè)建設項目，我院電子信息類(國家特色專業(yè)建設點、省級品牌專業(yè)電子信息工程、省級特色專業(yè)通信工程、國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)電氣工程及其自動化專業(yè))專業(yè)入選。總觀“本科教學工程”項目的目標和要求，共同和核心的內(nèi)容是:深化本科教育教學改革，全面提高本科教育教學質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過有效的專業(yè)建設機制，形成服務方向明確、社會效益明顯、具有自身優(yōu)勢的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，著力提高和強化工科大學生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力。

2 重點專業(yè)類建設的目標

(1)為主動適應國家和江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展對電子信息類人才的多樣化、多層次和多類型的需求，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求為指引，準確定位專業(yè)類應用型工程師的人才培養(yǎng)目標，開放辦學，整合校內(nèi)外的技術(shù)、人力資源、設備與資金等，積極探索有效的電子信息類重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

(2)實施“專業(yè)類平臺課程體系+專業(yè)方向模塊”的專業(yè)組織與管理形式，建設面向?qū)I(yè)類的實驗室和校內(nèi)外實習實踐基地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源充分利用和高校共享。

(3)采取多種措施，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高“雙師型”教師比例，打造一支專兼職結(jié)合的高水平專業(yè)類基礎和專業(yè)教學團隊。

(4)形成專業(yè)服務方向明確、社會效益明顯、具有自身特色的人才培養(yǎng)體系，以提高我校電子信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭實力，將電子信息類相關專業(yè)建成在省內(nèi)同類院校中領先、應用性和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)特色鮮明的本科人才培養(yǎng)基地。

3 重點專業(yè)類主要建設措施

(1)深化人才培養(yǎng)模式改革。完成電子信息重點專業(yè)類人才的社會需求與崗位群能力分析，構(gòu)建“專業(yè)類平臺課程體系+專業(yè)方向模塊”結(jié)構(gòu)的應用型人才培養(yǎng)方案，積極探索校企合作培養(yǎng)人才的有效機制，開放辦學，發(fā)揮校企合作在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用，形成培養(yǎng)應用型人才的新模式。

(2)采用內(nèi)培外引、以培為主、專兼職結(jié)合，優(yōu)化教學團隊結(jié)構(gòu)，提升教學團隊教學與科研水平，建成一支高水平的具有“雙師型”特色的教學團隊。

(3)建設優(yōu)質(zhì)教學資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)和社會需求，更新教學內(nèi)容，形成有特色的專業(yè)類核心課程群。開發(fā)體現(xiàn)專業(yè)核心能力的模塊化課程體系和共享型專業(yè)教學資源。

(4)改革教學方式方法。積極探索啟發(fā)式、探索式、討論式和參與式等多種教學方式方法，激發(fā)學生自主學習的積極性，充分發(fā)揮其主動創(chuàng)新性，最終提升教學效果。

(5)強化實踐教學環(huán)節(jié)。改擴新建校內(nèi)工程訓練中心和校外實踐基地，建設“中心+基地”模式的實踐教育中心，構(gòu)建科學合理的培養(yǎng)應用型工程師的實踐教學體系。

(6)進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系、教學管理與教師考核體系，建立學生創(chuàng)新學分管理機制和人才質(zhì)量評價體系，促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4 重點專業(yè)類主要預期建設成果

(1)確立電子信息重點專業(yè)類應用型工程師培養(yǎng)的基本框架。

(2)以學生為本，圍繞建設目標，力爭培養(yǎng)在區(qū)域行業(yè)內(nèi)有影響力的專業(yè)帶頭人1～2名。培養(yǎng)和引進基礎扎實、實踐能力強的專業(yè)骨干教師10～15名，力爭培養(yǎng)成省級中青年骨干教師1～2名，聘任20～30名企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)一線的工程師、高級工程師作為兼職教師。

(3)按照省級以上精品課程建設標準，建設專業(yè)類核心課程5門以上，修訂或出版專業(yè)類核心課程教材5部以上，發(fā)表教學研究論文15篇以上。

(4)教學方式以理實一體化項目教學模式為主，教學手段信息化。結(jié)題和新增省部級教學研究課題3項以上，積極申報省部級以上獎項。

(5)建成能滿足電子信息重點專業(yè)類學生實習實踐教學基地，獲省級以上大學生實踐創(chuàng)新項目12～15項，獲大學生電子設計競賽等省級以上獎勵達100人次以上。

(6)形成完善的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。

5 人才培養(yǎng)質(zhì)量預期效益

以“專業(yè)類平臺課程體系+專業(yè)方向模塊”結(jié)構(gòu)為主體，打造和創(chuàng)新應用型工程師培養(yǎng)方案，造就一大批能適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型工程師。學生獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)設計獎5～6項、優(yōu)秀畢業(yè)團隊2～3項，申請或授權(quán)專利、軟件著作權(quán)和發(fā)表論文10～15項，畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上。

6 初步建設成效

(1)在人才培養(yǎng)模式改革方面，制定了以培養(yǎng)應用型工程師為目標的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索校企產(chǎn)學研合作模式，建立了“中心+基地”的校企聯(lián)合培養(yǎng)的電子信息類專業(yè)應用型工程師的實踐教學模式，形成了與人才培養(yǎng)方案配套的《青年教師企業(yè)實踐管理辦法》、《改革試點班管理辦法》、《企業(yè)助研實習考核辦法及成績評定標準》等實施細則和管理制度。

(2)教學團隊方面，2012－2013年度，新引進專業(yè)學科帶頭人(博士/教授)1名、日本留學歸國博士1名、國內(nèi)重點大學博士3名;有4名青年教師分別到南京理工大學、南京郵電大學、蘇州大學、江蘇大學在職攻讀博士學位，另有3名教師進入南京航空航天大學、東南大學博士后站工作。1名青年骨干教師到英國進行短期訪學，1名青年骨干教師到常州金壇市下轄鎮(zhèn)掛職科技副鎮(zhèn)長實踐鍛煉，11名青年教師先后到企業(yè)實踐鍛煉半年，同時聘請了6名企業(yè)高級工程技術(shù)人員作為我院兼職實踐指導教師。新增江蘇省組織部“六大人才高峰”培養(yǎng)對象1名，江蘇省教育廳高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象1名。

(3)在實踐教學環(huán)節(jié)與條件建設方面，2013年度獲批的中央支持地方高校發(fā)展建設項目資金600萬元、江蘇省“信息工程實踐教育中心”建設項目資金200萬元、教育部職教師資“電氣工程及其自動化”專業(yè)建設項目資金200萬元，完善更新電子系統(tǒng)設計綜合、無線傳感網(wǎng)綜合訓練、嵌入式系統(tǒng)與應用、PLC網(wǎng)絡技術(shù)等綜合訓練平臺，為培養(yǎng)學生電子系統(tǒng)設計、系統(tǒng)設備維護、一線工程技術(shù)應用、工程集成創(chuàng)新和計算機應用能力等五個專業(yè)能力提供了實踐教學條件保證。

(4)在教學研究改革和資源建設方面，2012－2013年度，發(fā)表教學改革方面論文12篇;獲江蘇省級本科優(yōu)秀畢業(yè)設計論文三等獎3項，省級優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊1項。校級教學改革課程立項7項，課程改革專項2項(《通信電子線路》和《計算機控制技術(shù)》)，校重點教材建設立項1部，完成4項教學實驗儀器自制項目。新編出版了《工程電路分析基礎》專業(yè)核心課程教材1部，《主板維修實踐技術(shù)》專業(yè)技能培訓教材1部。

(5)在學生科技創(chuàng)新活動方面，2012－2013年度，獲批江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項16項;在全國大學生電子設計競賽中，獲省一等獎9人次、省二等獎39人次;在全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽中，獲華東賽區(qū)二等獎3人次、三等獎9人次;在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技作品競賽江蘇省選拔賽決賽中，獲省二等獎2人次;在江蘇省高校大學生物理及實驗科技作品創(chuàng)新競賽中獲省二等獎9人次、省三等獎12人次、優(yōu)秀獎5人次;在首屆全國大學生測量控制與儀器儀表創(chuàng)新設計大賽中，獲本科組三等獎1項;資助了學生科技團隊立項25項。

(6)教師積極投入到科學研究中，2012－2013年度獲批國家自科基金項目1項、省部級科研項目8項、市廳級項目9項，與企業(yè)簽定橫向開發(fā)項目12項;授權(quán)國家發(fā)明專利4項，實用新型專利13項，軟件著作權(quán)26項;獲江蘇省科技進步三等獎1項(與企業(yè)聯(lián)合申報)，常州市科技進步一等獎1項，獲常州市科技優(yōu)秀論文二等獎1項，三等獎2項;獲批常州市重點實驗室(物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與應用)1項。

7 后續(xù)的主要任務

(1)教學改革有待進一步深化。進一步加大專業(yè)培養(yǎng)模式的改革探索力度，積極開展以優(yōu)化教學計劃、整合課程資源、更新教學內(nèi)容、強化實踐環(huán)節(jié)訓練、提升工程應用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的教學改革。

(2)師資隊伍數(shù)量不足與質(zhì)量有待進一步加強和提升。進一步加大引進高水平人才的力度，注重中青年骨干教師教學水平和實踐能力提升，以加強學術(shù)帶頭人、教學名師、骨干教師隊伍、以及優(yōu)秀教學團隊建設為重點，推動師資隊伍整體發(fā)展，努力建設一支以中青年教師隊伍為主，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較好、能滿足應用型工程師培養(yǎng)需要的教師隊伍。

(3)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式有待進一步創(chuàng)新。為更好地培養(yǎng)工程創(chuàng)新型應用本科人才，以雙贏、互利為基礎，依托校企產(chǎn)學研合作，開放辦學，加強和企業(yè)聯(lián)合共建實踐教育中心、實習實訓基地、工程研究室，積極聘請企業(yè)高級工程師作為兼職教師，通過整合教學內(nèi)容、更新工程教育理念、改革實踐教學方法、探索新實踐教學評價方式等，推進校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。

[1]教育部，財政部.教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見[Z].北京:2011.